25 倔强的小红军PPT配套教学设计内容

25、倔强的小红军

执教：杨新葵

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、指导学生有感情地朗读课文。能分角色朗读文中对话部分。

（2）、能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。

2、过程与方法：

整体感知，研读“对话”，体会“倔强”

3、情感态度价值观：

了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

二、教学重点及难点

1、教学重点：

引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。

2、教学难点：

以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。

教学过程：

三、教具：多媒体课件

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四、教学过程：

（一）激趣导入

1、课前播放《长征之歌》及长征图片资料

2、在两万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。

3、回顾课文内容。

（二）、品读课文3-10自然段、体会小红军的“倔强”。

1、通过语言描写体会小红军的“倔强”

请同学们自由读课文3-10自然段，找一找陈赓同志几次提出要帮助小红军？小红军各用什么理由说服了陈赓同志的？用“——”画出他们的对话。

（1）、指名读陈赓同志和小红军的对话。（分角色朗读）

（2）、同桌合作进行讨论交流，完成表格。

（3）、学生汇报交流

（4）教师小结小红军说服陈赓同志的理由

（5）从小红军说服陈赓同志的理由中我们感受到了小红军的什么性性格特点。

2、通过神态描写体会小红军的“倔强”

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（1）、请同学们用“=====”线画出描写小红军神态的语句。

（2）、指名读勾画的语句。

（3）学生表演，解释“神态描写”（指人的面部表情和精神状态）

（4）从小红军的神态描写中感受到了小红军的性格特点

3、通过动作描写体会小红军的“倔强”

（1）用“双波浪线”画出动作描写的句子

（2）、指名读勾画的语句. （2）学生表演，

（3）、思考：

①小红军做出“把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势“、

“把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍”这些动作的目的是什么？

②从小红军的动作描写中我们又一次感受到感受到了小红军的什么性格特点？

4、教师小结：从小红军的表现可以看出这个小机灵鬼，为了拒绝陈赓的帮助，摆出体力很强的样子，摆出要和马赛跑的样子，要等同伴，摆出干粮很充足的样子，他真够倔强的！这些地方都抓住了人物的神态、语言和动作描写来展示他倔强的性格。

5、“陈赓同志终于被这个小鬼说服了”，从“终于”这个词我看出了什么? 陈赓同志想方设法帮助小红军，可小红军却用种种理由拒绝了他，由此可以看出陈赓同志对小红军的关心及小红军的倔强。

过渡：面对理由如此充分、如此倔强的小红军，陈赓同志也只好

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骑上马背朝前走去，那么后来又发生了什么事呢？

（三）品读课文11-15自然段、体会小红军的高尚品质

1、请同学们快速默读11-15自然段

2、小组讨论：

（1）陈赓为什么会觉得受骗了？（想到了和小鬼一样的穷孩子）。穷孩子有什么特点？（吃不饱，穿不暖，不怕苦、不怕死）

（2）、当陈赓找到倒下的小红军时，发现了烧得发黑、上面还留有几个牙印的牛膝骨时顿时全明白了。他究竟明白了什么？联系全文想一想。

①、小红军根本没有体力

②小红军根本没有同伴

③小红军根本没有青稞面

④小红军这样做是为了不拖累别人。

（3）、从这个“骗局”中你领悟到了小红军为什么会如此的倔强了吗？（宁可牺牲自己，也不愿拖累别人）

（4）、小红军牺牲了。陈赓同志自责地说：“怎么对得起这个小兄弟啊！”你是如何理解这句话的？

（陈赓同志因为自己疏忽大意，没能及时救护小鬼而感到深深的悔恨，十分悲痛。同时又从另一个角度反映了小红军的优秀品质和美好心灵。同时表现了陈赓同志对下一代的无限关

①、指导朗读

②、理解意思

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（四）、小结：就是这样一个自称“体力充沛”的小红军，为了不拖累别人，长眠在了茫茫的草地上。此时此刻，你眼前浮现出一个什么样的小红军？请你画出描写小红军外貌的句子读一读。你能从中体会出什么？（从这些特点看出小红军长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，已经非常虚弱、疲乏了。）

（五）、总结全文。

本文通过对小红军语言、动作、神态的描写，以及对陈赓同志的心理刻画，以深沉的爱塑造了一个小红军的英雄形象，从而深刻地揭示了小红军在生死选择时，不拖累别人，默默地把危险、困难留给自己的崇高品质。

（六）练笔：选择一个你熟悉的人，通过对人物的语言、动作、神态、外貌、心理活动的描写突出人物的特点。

板书设计：

25倔强的小红军

帮助

陈赓同志

小红军

拒绝

关心下一代

宁愿牺牲自己也不拖累别人

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