《狐狸和乌鸦》ppt课件配套教案内容

课题

6 寓言二则

第

1 课时

总序第

课时

课型

新授课

编写时间

执行时间

教学目标：

（一）知识与能力：学习生字“葡、萄、仰、折”。

（二）过程与方法：有感情地朗读课文。背诵寓言《狐狸和乌鸦》。

（三）情感态度与价值观：理解寓言《狐狸和乌鸦》，感悟寓言中蕴涵的道理。

教学重点：掌握生字的音、形、义。理解寓意。

教学难点：理解寓言《狐狸和乌鸦》，感悟寓言中蕴涵的道理。

教学方法：合作探究法

教学准备：多媒体课件

字卡

教学过程：

一

初读课文，自学生字。

1 问题引入，揭示课题。2用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字。

3自学生字，师巡视。

4 检查自学情况。

（1）出示生字卡，开火车，认读并组一个词。（2）提出自己自学生字出现的困难，集体解决。（3）注意生字在田字格中的位置，正确书写。

二

再读课文，整体感知。

1 全班齐读课文。2 概括课文主要内容。

三

研读重点，探究感悟。

1 自由读，用横线画出狐狸说的话。

2 指名学生读“狐狸”说的三次话。讨论：“狐狸能得到乌鸦口中的肉吗？”3 研读三次对话。

第一次：“亲爱的乌鸦，您好啊！”第二次：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”第三次：“啊，亲爱的乌鸦，我觉得您真美……您唱几句吧！”

（1）

分角色读，讨论怎样读狐狸的话才能打动乌鸦？

（2）

想一想：乌鸦此时的反应怎样？

四

表演朗读，总结明理。

1 分角色有感情读。2 你觉得这是一只怎样的狐狸，一只怎样的乌鸦？3 说说课文蕴含的道理。

五

拓展训练

板书设计：

狐狸

乌鸦

第一次

亲爱的乌鸦，您好啊

不做声

第二次

您的孩子好吗

看了一眼，还是不做声

第三次

羽毛漂亮，歌声美妙

非常得意

教学后记：

课题

6 寓言二则

第

2 课时

总序第

课时

课型

新授课

编写时间

执行时间

教学目标：

（一）知识与能力：学习生字“葡、萄、仰、折”。

（二）过程与方法：有感情地朗读课文。背诵寓言《酸葡萄》。

（三）情感态度与价值观：理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理。

教学重点：掌握生字的音、形、义。理解寓意。

教学难点：理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理。

教学方法：合作探究法

教学准备：多媒体课件

字卡

教学过程：

一、谈话导入，板书课题，学习生字。葡萄（pú

táo）：都是上下结构，下面略有不同，一个里面是“甫”，一个里面是“缶”。

二、自读课文，整体感知

1.轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.遇到不懂的地方画上记号。

三、理解词语，扫清障碍

1.出示本课生字词，指名学生读。2.学生自学生字词。

3.做“开火车”游戏，检查自学情况，师生交流。引导：“折”字在“折腾”一词中读“zhē”，除此外，还有“zhé”和“shé”另外两种读音。

4.积累新词。

垂头丧气：形容失望的神情。折腾：反复做某事。稀罕：认为稀奇而喜爱。

四、学习课文，感悟内容

1.自读自悟。

（1）学生自由读文，说说知道了什么？不理解的地方做上记号。

（2）学生交流。教师顺学而导，着重引导理解狐狸说那些熟葡萄酸的原因。

2.释疑解惑。（着重引导学生理解下列问题）

（1）狐狸在树林里转来转去干什么？（肚子饿得咕咕叫，找东西吃）

（2）狐狸发现了一个葡萄架后，又有何反应？（乐得三步并做两步奔了过去，馋得直流口水，使劲地又蹦又跳）动作表演，理解“又蹦又跳”的含义。

（3）狐狸吃到了葡萄没有？（4）狐狸为什么没有吃到一颗葡萄？

（5）狐狸说那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄吗？（不是，从又圆又大、晶莹、紫得发亮这些词可以看出葡萄已经成熟了，而成熟的葡萄不是酸的）

（6）狐狸为什么说熟葡萄是酸葡萄？（狐狸因为吃不到葡萄，就故意说是些酸葡萄，这是自欺欺人的表现，也是一种精神安慰法，自己得不到的东西就认为这种东西不好，是坏东西）

五、作业：书写本节课学习的生字

板书设计：

奔了过去

直流口水

紫葡萄

又蹦又跳

够不着

酸葡萄

恨恨地说

谁稀罕

教学后记：