4 * 天上偷来的火种优秀教学设计

《天上偷来的火种》

1. 教学目标

1.会认“冶、惩”两个字。

2.默读课文,读懂故事,体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身,甘愿受罚的伟大精神。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。、

4.体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质,激发学生对英雄人物的敬仰之情,并从中受到熏陶与教育。

5.激发学生阅读神话故事的兴趣,积极参与课外阅读。

2. 教学重点/难点

1、把握课文内容。了解直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他为“人类的大恩人”的原因。

2、体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身,甘愿受罚的伟大精神。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、揭示课题,直接导入

1、教师:出示火的图片,火是我们非常熟悉的东西。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。关于火的起源,有许多传说。在我们中国,有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊,也有一个关于火的神话故事。那就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。

2、读题目,引导质疑。

(1)谁去偷?为什么去偷?

(2)怎么偷?结果怎样?

二、自主阅读,整体感知 1、教师引导学生带着问题阅读课文。

(1)把课文读准,读通顺。

(2)思考刚才提出的问题,从文中找出答案,然后再用自己的语言把这四个问题的答案连起来说一说。

2、出示下列人物名字,指导学生读,并结合注释了解这些人物。普罗米修斯宙斯阿波罗赫拉克勒斯普罗米修斯:在希腊神话中,人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的老师,凡是对人有用的,能够使人类满意和幸福的,他都教给他们。同样的,人们也用爱和忠诚来感谢他,报答他。赫拉克勒斯:希腊神话中最伟大的英雄,他完成了十二个奇迹,一生中,无论爱情、战斗,还是死亡,都是脍炙人口的传奇故事。

3、这篇课文可以根据事件发展的顺序分为五个部分,小组讨论怎么分,并且给每个部分加个小标题。

4、逐一解答上面的四个问题。

5、指名将这四个问题的答案用自己的语言连起来说一说。(这其实就是让学生按照事件的起因、发展、**和结果的顺序说说课文的梗概。)故事梗概:普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢

地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧。但他却被宙斯锁在高加索山的悬崖上,饱受折磨,但普罗米修斯没有屈服,并与宙斯进行了不屈不挠的斗争。最终被大力神赫拉克勒斯解救,获得了自由。

三、抓住要点,合作再读

1、教师:那么,这个神话故事为我们塑造了一个怎样的英雄形象呢?请同学们带着这个问题,以小组为单位再读课文。

要求:

(1)读后谈感触:普罗米修斯是一个()的英雄。

(2)围绕自己所填的词,从文中找出关键语句加以说明。

2、学生以小组为单位,按要求自读课文。

四、集体交流,体会形象

1、指名反馈:普罗米修斯是一个()的英雄。(正义、善良、勇于牺牲、无私无畏、不屈不挠)

2、教师:你们是从哪些地方感受到的?(引导学生结合课文内容以及关键的语句谈谈自己的理解)

3、引导学生把自己深受感动的句子画出来,有感情地读一读。

4、集体交流,指导学生有感情地朗读课文的关键语句。(重点引导学生抓住“戴上了铁环、死死地锁、遭受、每天、啄吃、永远没有尽头”等词,读出普罗米修斯所经受的痛苦;抓住“许多年”“一直”等词,读出普罗米修斯的不屈不挠)

5、教师小结:普罗米修斯正义、善良、勇敢、无畏,是真正的英雄!他为了人类不怕牺牲,无私奉献,令人敬佩。

五、总结全文,领会精神

1、教师:同学们,为了人类的光明,普罗米修斯冒着生命危险去偷火种。

宙斯发现后,将他锁在高加索山的悬崖上,烈日的煎熬、暴雨的抽打、鹫鹰的啄食,使他裸露的身躯变得血肉模糊,忍受着撕心裂肺的疼痛。但他没有后悔,不屈不挠。他的善良、勇敢、无私怎能不让我们敬佩,他为人类造福的坚定信念怎能不让我们折服?

2、普罗米修斯,这位为了人类的希望与文明而甘愿献身的英雄获救了。普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们真正的人类世界,在各个领域,也有许多人被我们敬呼为“普罗米修斯式的英雄”他们有:勇于探索真理是人的天职。--哥白尼在科学的道路上,没有平坦的大路可走,只有不畏艰辛,沿着陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。--马克思为了免除下一代的苦难,我们愿,愿把这牢底坐穿。--何敬平竹签子是竹子做的,但共产党员的意志是钢铁铸成的, --江姐 ??

3、小结:确实,他们为了普及真理,为了传递希望,为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬,甚至付出生命,他们就是我们心中的普罗米修斯。

课后习题

把故事讲给父母或邻居伙伴听。