21 一块特别的石头ppt专用说课稿内容

《一块特别的石头》教学设计

育红完小 娄江丽

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、读懂课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题、解决问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

教学重点：

引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于动脑、执著追求的可贵品质。

教学难点：抓住文章叙述的事件，体会人物的品质

教学过程：

第二课时

一、复习引入：

1、复习生字词

2、课文主要写了谁的什么事？

二、品读课文，感悟“特别”：

（一）特别的石头

1、自由朗读课文，说说这块特别的石头究竟特别在哪呢？从中找到描写这块石头特别的句子，画下来。

2、指名汇报。

（二）特别的成果

1、李四光从这块特别的大石头中取得了什么研究成果呢？

课件出示填空：

李四光从这块特别的大石头中发现了（ ），推翻了（ ），

为（ ）奠定了基础

。真是特别有意义！

（三）特别的品质：

师：从一块石头，到发现中国的第四纪冰川的遗迹，李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？让我们到课文叙述的事件去读一读，找一找。

1、课件出示自读要求

①用你喜欢的方式读课文“向人请教”（2—8）部分，边读边思考：李四光取得这个成果靠的是什么？

②圈划出相关语句，旁注体会。

③在小组里和伙伴分享你的体会。

2、汇报交流：李四光取得这个成果靠得是什么？

（1）学法提示：我认为李四光取得这样特别的成果靠的是 ，我是从 体会到的。

（2）生汇报，并读相关语句。

重点指导：

A．时间长了，李四光对这块大石头产生了疑问：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”

指导学生反复朗读这个句子，练习读出疑问的语气。

B．“石头从哪里来的？本来就有的呗！”

C．李四光对小伙伴的回答……又去问村里见多识广的老人陈二爹。

D．真是“打破沙锅问到底！”

师：为了解决“石头从哪里来的”这个问题，李四光先后问了小伙伴、陈二爹、爸爸等人，但都没有得到满意的答案，那“他又是如何解读自己的疑问的？”

细品课文“学习、考察”（10—11）思考：他能取得这样的成果，还靠什么呢？

(1)学法指导：①阐明自己的观点；②从哪儿知道的？读出相关句子。

③说说是怎么体会到的？

B、“足迹遍布”

这个词是什么意思？你从这个词体会到了什么？

小练笔：他可能走过哪些地方，遇到哪些困难？

回国后，李四光就开始对中国的冰川进行考察研究，足迹遍布大江南北、黄河上下。在考察过程中，_________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

师：尽管压力层层，困难重重，崇山峻岭，千难万险都没能阻止他探索的脚步。终于，1921年

……（引读出“成果”一部分文字）

小结：从小时候发现这块巨大的石头，到长大后去英国学习，再到回国考察，漫长的几十年呀，李四光不仅问得执著，思考得执著，还探索得执著，他真是一个特别

……的人。

三、总结升华，再悟“特别”

1、释题：文章以“一块特别的石头”为题，主要写的是石头吗？主要写的是什么？

四、拓展延伸

有关冰川的资料

板书设计：

21.一

块

特

别

的

石

头

特别的石头 勤于思考

李四光 特别的成果

善于动脑

特别的品质 执著研究