习作教案设计｜教案在线预览

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《写一个人物群体》教学设计信宜市安莪中心小学何雪梅一、设计理念：语文课程标准在阶段性目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，鼓励学生写自己的独特感受是发展个性、培养创造精神和创新精神的前提。二、教材分析：（一）教学内容：本节课的教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-29 21:29:00

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学校：信宜市朱砂镇安莪中心小学

习作教案设计

未知

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关键词：习作教案设计

正文

《写一个人物群体》教学设计

信宜市安莪中心小学

何雪梅

一、设计理念：

语文课程标准在阶段性目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，鼓励学生写自己的独特感受是发展个性、培养创造精神和创新精神的前提。

二、教材分析：

（一）教学内容：

本节课的教学内容是S版语文六年级下册第四单元习作《写一个人物群体》。

（二）教学目标

知识与技能：

1.指导学生学会如何介绍一个群体。

2.能通过描写具体的人和事，来突出人物群体的特色、风格。

过程与方法：

通过启发引导学生挖掘生活中的人物群体及写作素材，以学生最熟悉的群体（比如班集体）为题材，指导学生学习人物群体的写作方法。

情感、态度与价值观：

1.感受这个群体的与众不同,体会人物群体的特色、风格。

2.通过群体中人物的互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护等友情、亲情，增进与群体之间的感情。

（三）教学重、难点

教学重点: 通过学习让学生了解写作人物群体的一般方法。

教学难点: 通过描写表现突出人物的言行举止,来体现群体的特色、风格。

教学过程：

一、什么叫人物群体。

1、猜猜他是谁。

2、什么叫人物群体。

3、那么，在我们的身边还有哪些人物群体呢？

4、好，那么我们今天就来写一写这个你身边的群体，好不好？

二、写人与写群体的区别。

1、写一个人我们以前都写过，那么写一个群体跟写一个人有什么相同之处和不同之处呢？

2、同学们，回忆一下，我们六年级学习的课文中，哪篇是写人的呀？

3、写人的文章一般都抓住人物的什么来写？

4、又有那篇是写群体的呢？

三、明确习作要求。

1、读课本99页的习作要求。

2、你找到哪些重点词语或句子来理解这次的习作要求呢？

①写出群体的特色。

②熟悉的。

③取个好题目。

四、范文赏析。

1、好了，根据这些要求，我们怎样才能把自己喜欢的群体介绍给大家，又能给大家留下深刻的印象呢？今天老师给你们带来了两篇范文。我们先来欣赏一下。

2、赏析范文一。

3、赏析范文二。

4、写作小窍门。

五、列出提纲，理清思路。

学生动笔完成提纲。

六、巧嘴说一说。

让学生分享一下他的提纲，说说他准备写的佳作的大意。

七、完善佳作。

课后让学生根据自己所列的提纲，完善自己的作文。

板书设计：

运用细节描写

人物群体选取典型事例

抓住群体特色

注意详略得当

关于本教案的常见问题

Q：习作教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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