感激特级教师教学实录

感 激

邵阳市双清区东塔小学

柳莎

课前交流

略

教学过程：

一、导入情境

师：一首《感恩的心》让我们为之动情，现在我们一起去感受一件跟“感激”有关的事

板书：21课感激

读课题

二、初读感知

过渡：究竟是什么样的感激呢？指板书说。

接下来，我们就一步一步地来了解它，感受它。

首先，请大家自由朗读课文2分种

1、请在家边默读边思考（点击课件2）

课文主要写了谁和谁之间的感激。

2、交流

师：你知道文中主要写的是谁感激谁吗？

指名说（1-2名）

生边说师边板书

“我”

21.感激

格林夫人

什么样的格林夫人

（身患绝症）

3、师：他们到底是因为什么而感激？

点击课件，出现问题

请大家再次浏览课文，在文中相关内容处用“～～～～”标记下来。

4、学生再次浏览课文（师巡视，做相应指导）

重点指导：

①“突破”是指什么突破？

②从格林夫人帮助我的过程中，你从哪些地方能够感受到她内心是快乐的？

三、交流感悟：

㈠我对格林夫人的感激

1、师：知道“我”为什么感激格林夫人吗？

你找到“我感激格林夫人的原因吗？”

生1：略

生2：格林夫人送我去学校

师：也就是说，“我”得到了格林夫人的帮助。

板书：帮助

（若学生没能说出“这使我以后有了突破”，师就引：这次帮助之后，“我”有了什么变化？）

生：……对我而言是一次突破……

2、师追问：“突破是指什么突破了？”“超越自己”。

3、读“以前心理”和变化后表现（学生读）

在学生说出“突破”指什么后，顺势读2段：我以前的心理状态。

如果学生找不出，师提醒：“我”以前是什么心理?遇到问题怎么想的。

生回答后，师评：听你这么一读，这“自尊”不够强烈，谁能将这“自尊”读得更强烈？

学生读完，师评：嗯，是够强烈了，来，大家一起“强烈”一把！

师引读，生齐接读

师：那现在呢？（请格林夫人帮忙之后有什么变化？）

生读“这使我以后能轻松地问别人：有人和我两只路吗？”我能

轻松地请求别人帮助了，再遇到困难我会怎么做。

小结：指板书，对于“我”来说，这应该是更大意义上的帮助了，不仅仅她送我，而是心理上的帮助突破了我的心里障碍，以前不敢做的事现在都敢做了。所以，“我”又怎能不感激格林夫人呢？板书↓

㈡格林夫人对我的感激

1、过渡：感激帮助过你的人在情理之中，我们容易理解；而格林夫人却感激“我”这个被帮助的人，这又是为什么呢？

指名说（1~2名）

生1：格林夫人因为我的求助，而又一次像正常人那样感受到了帮助别人的快乐，所以格林夫人感激我。

师相机板书：快乐

2、师追问：你怎么知道她快乐？在她帮助我的过程中，你从她的哪些表现感受到她是快乐的

生1：那位夫人露出一副惊讶的表情

“惊讶”说明她当时完全没有想到有人会向她求助，于是心里很激励、兴奋

师引：这是，她的心里会想什么呢？

（噢，上帝呀，这是真的吗？我又能帮助别人了！已经好久没人向我求助了，他一定不知道我的病情，千万不能让他知道）

生2：……但是她很快就小时在楼梯的拐角处，（因为她激动兴奋，所以动作很快，生怕失去了这次帮助我的机会）

生3：听完“我”的话，她的嘴角露出了一丝微笑：“叫我艾莉丝奶奶吧，我的孙子们都这样叫我”。“微笑”是内心快乐的自然流露，她心里美滋滋的。

生4：她没有直接告诉作者自己是“格林夫人”而是让我叫她艾莉丝奶奶，也说明她非常珍惜这次帮助别人的机会，这样自己就真的像

正常人一样了。

3、朗读训练，读中感悟

①师：看来，帮助别人对于格林夫人来说的确是一种快乐，所以她才会充满感激地对我说：……（省略了格林夫人帮助我的过程）点击课件三，师引齐读，生接读本段内容

②具体指导并指名读：

师：当谈到现在的状况时，格林夫人是怎样的心情？（痛苦、无奈）该怎么通过朗读表现出来？指名读

师：当说到那晚“我”向她求助时，心情一下子就开心，兴奋起来（这让格林夫人生活重新充满希望）

能兴奋地读读么？指名读

③师：帮助别人竟能让她如此开心，你觉得格林夫人是个怎样的人？（指名2~3人说）

师：也正是因为这种善良，在“我”因自己的做法而极度自责时，她找到了我，并对我说“……”

指课件三，生接读（再次读这3句话）

四、小结：

格林夫人的这一番话，即消除了我内心的自责，又让我明白了她对我的感激，板书：↑

如此看来，帮助者和被帮助者都深怀感激之情，这不禁令人感慨：感激真是无处不在呀！

五、拓展延伸：

1、师：同学们，你感激过吗？请微闭双目（点击课件4）打开你记忆的闸门，找寻你的感激。

2、交流：说说你感激……

3、小结：是啊！同学们，只要我们能做生活中的有心人（点击课

件5）我们就会时时刻刻心存感激，感激生活中的不同的人和事，在感激中进步，在感激中成长……

六、结束语：

此时此刻，老师非常感激同学们的精彩配合，同时也很感激这么多优秀的老师给予我的帮助，谢谢大家。（鞠躬）

附：板书

“我”

↓

↑

帮助

21感激

快乐

↓

↑

格林夫人

附：朗读时，尽量采取多种方式朗读

朗读方式：①引读②学生自己读③自由练读④齐读⑤带着各种感情齐读

最后一种可站起来读：

①带上相应的表情

②看老师的手势读：手低语调低沉；手高语调高昂