不用搀扶优秀教案是什么类型的资料？

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不用搀扶优秀教案｜教案在线预览

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关键词：不用搀扶优秀教案

正文

10．《不用搀扶》

一、教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，深入体会帕尔曼身残志坚的人格魅力，学习他自信快乐顽强执着的品质。二、教学重点

深入体会帕尔曼身残志坚的人格魅力。

三、教学难点：

体会含义深刻的句子，理解“不用搀扶”的深刻含义，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。

四、教具准备：

课件、课文朗读录音

五、教学课时：2课时六、设计理念

通过理解表现帕尔曼“人格魅力”的句子及联系生活实际来了解帕尔曼的人格魅力，并深层次理解“不用搀扶”的含义。拓展到身残志坚的中外名人，并对学生进行思想教育：要以积极乐观的人生态度，勇敢地面对生活中的挫折和失败，从而对帕尔曼产生敬佩之情。

第一课时

教学过程

一、质疑提问，导入课题。

1、师板书：搀扶

师：谁来说说“搀扶”是什么意思？（用手轻轻架着对方的胳膊或手）

师：它是个表示动作的词，我们通常在什么情况下才需要别人来搀扶呢？（幼时学走路、生病体力不支时、年老体衰时、身体残疾行动不便时……）

师：当你遇到这些困难的时候，你内心一定非常渴望什么？（渴望他人伸出援助之手，得到他人的帮助、搀扶）可是有这样一个人，当别人伸出手帮助他的时候，他却告诉帮助他的人：不用搀扶！教师补充板书：不用搀扶。

2、请同学们大声地告诉我和在场的所有老师，这个与众不同的人是谁？

（生答师板书：帕尔曼）

3、简介帕尔曼

帕尔曼是以色列著名的小提琴家。他自幼酷爱音乐，从三岁半的时候，开始拉小提

琴。4岁时，因患小儿麻痹症成为终身残废。但是，帕尔曼没有向命运低头，他以顽强的毅力学习小提琴。他是迄今为止唯一一位坐在轮椅上演出的小提琴大师，他靠拄着拐杖艰难行走，凭着自己坚强的毅力、顽强的意志终成一代音乐大师。

二、初读课文，整体感知

1、读课文，借助工具书学习生字词语。

（1）认读生字：

怦袂拄磁魅搀

（2）认读课文中生字组成的词语。

2、指读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

三、自主探究课文内容

1、快速默读全文，找出课文中点明中心思想的段落并齐读这一段。

2、帕尔曼的人格魅力体现在哪件事上？

4、以此为据，练习给课文分段，并概括大意。

第一部分（第1自然段）：“我”来欣赏两位音乐大师和世界顶级乐团联袂演出的原因。

第二部分（第2-11自然段）：写帕尔曼一曲终了，经历三次失败后不用搀扶终于站起来的经过，感动了所有人。

第三部分（第12自然段）：写“我”的感受。

（引导学生自主探究课文内容，培养学生边读边想以及读书时作批注的习惯。）

四、小组交流自学成果

1、用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。

（本文记叙了世界杰出小提琴家帕尔曼在精彩演出结束后不用搀扶，经历三次失败终于站起来的经过。

2、读了课文后交流自己的感受。

五、课堂小结

由学生总结本节课的收获。

资料摘要

不用搀扶优秀教案

不用搀扶优秀教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：不用搀扶优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？