资料摘要
17美丽的公鸡教学目标1．理解课文内容，懂得美不美不能只看外表，而在于能不能替人们做事的道理。2．学会本课9个生字，掌握由生字组成的词语。3．培养观察能力，学习抓住事物特点进行观察的方法。4．分角色有感情地朗读课文。教学重点、难点理解老马说的话“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”。教学过程：
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17美丽的公鸡特级教师教学实录
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关键词：17美丽的公鸡特级教师教学实录
正文
17美丽的公鸡
教学目标
1．理解课文内容，懂得美不美不能只看外表，而在于能不能替人们做事的道理。
2．学会本课9个生字，掌握由生字组成的词语。
3．培养观察能力，学习抓住事物特点进行观察的方法。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重点、难点
理解老马说的话“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们已经初步学习了《美丽的公鸡》这篇课文，那谁能说说这是一只怎样的公鸡呢？
生：美丽的公鸡。
师：你是从哪知道它的美丽呢？
生：公鸡公鸡真美丽，
大红冠子花外衣。
油亮脖子金黄脚，
要比漂亮我第一。
师：是啊，这只公鸡整天这样得意洋洋的唱，谁能读出公鸡得意
洋洋的语气。
指名读。
师：这只公鸡为自己美丽的外表骄傲、陶醉，看！它要与小动物比美了！
师：一起读课文的第二自然段，找一找公鸡来到了什么地方，与谁比美？对方是怎么说的？
（课件出示）：
读一读，看这二句话有什么不同？
啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美？
长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美？
师：为什么要强调是“长嘴巴的”啄木鸟呢？
用上“长嘴巴”这是公鸡在取笑啄木鸟。认为啄木鸟没有他美丽，嘴巴长得长，很不好看，所以嘲笑啄木鸟，对它很不礼貌。
师：谁再来读读公鸡的话，要读出公鸡嘲笑啄木鸟的语气。
师：：啄木鸟是怎么回答的？
生：啄木鸟冷冷地回答：“给大树治病。”
师：啄木鸟为什么冷冷地说？啄木鸟又是怎么想的？
（啄木鸟忙着给老树治病，他对比美不感兴趣，认为给老树治病比美更重要。所以他不愿意理睬骄傲的大公鸡。）
师：谁能用冷冷的语调读读啄木鸟的话。
师：：啄木鸟不和公鸡比美，公鸡为什么会大摇大摆地走了？
生：公鸡认为啄木鸟不敢和它比，认为自己胜利了，所以很得意。
师：现在，谁能有感情的朗读一下第二自然段，公鸡的话要用骄傲嘲笑的语气，啄木鸟的话要用平淡的语气。
指名学生读。
师：啄木鸟不和大公鸡比美，大公鸡又去找谁比美了呢？请同学们自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，然后小组讨论，共同完成下面这个表。
（课件出示：自学表格）
公鸡来到和谁公鸡怎么对方怎样公鸡怎样哪儿
学生讨论
师：现在请同学们仔细看一下这个表，比较一下第3自然段和第4自然段的结尾有什么不同？
（3自然段的结尾是：公鸡大摇大摆的走了；4自然段的结尾是：公鸡只好往回走。）
师：公鸡在回家的路上，碰到了一匹老马，他们都说了些什比美
说的
回答的
走的
么呢？
师：读课文，标出公鸡和老马的话，读一读。
师：听了老马的话，公鸡感到很惭愧，它决心改正缺点。
师：看，公鸡在干什么？
（课件出示：大公鸡早上打鸣的图片）
师：现在你喜欢这只公鸡吗？为什么？
生：这只外表美丽的公鸡，还能虚心听取别人的意见，认真改正缺点，帮人们做事，是一只美丽的公鸡。我喜欢。
师：学了课文，你能用老马的话来评价一下这些动物吗？
（出示：啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡的图片）
生：因为啄木鸟能为大树治病，所以我认为啄木鸟美。
生：因为蜜蜂能为果树采蜜和传播花粉，所以我认为蜜蜂美。
生：因为青蛙能吃害虫，所以我认为青蛙美。
生：因为大公鸡能为人们打鸣，催人早起，所以我认为公鸡也美。
师：此时的公鸡不光外表美，而且行为美，心灵美。同学们，你不想夸夸此时的公鸡吗？
出示课件：夸夸美丽的公鸡
师：是啊，现在的公鸡不仅外表美，行为更美。最后让我们用一首《劳动最光荣》来赞美一下这些为人们做事情的、勤劳的小动物们吧！
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