29 重阳节的传说名师教学设计

S版四年级上册语文

《重阳节的传说》第二课时教学设计

同心县张家塬乡回民小学 马力

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神品质。

2.引导学生抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会桓景是一个怎样的人。 教学重点

1．有感情地朗读课文，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。

2．抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。

教学难点

感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

教学过程

第二课时

（一）复习引入

1．出示课题 师生共同板书：重阳节的传说

2.课文讲了一个怎样的故事？（概括课文主要内容）

3.听写词语

（先出示：妻子 拜师 一瓶 侵袭 勤学苦练，朗读词语，听写词语）。

4.纠错。

（二）深入研读

1.出示自学提示（一）：

学习提示（一）

默读课文1—4自然段，思考：

（1）桓景为什么要除掉瘟魔？

（2）从哪些地方可以看出他除掉瘟魔的决心。找出相关的句子读一读。

2.交流汇报

结合学生汇报，出示重点内容。

（1）桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。怎样理解“一心”？说明了什么？（决心）

（2）他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。从“终于”这个词你体会到什么？

（3）

桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

“桓景怎样做才算是勤学苦练？” 学生说。

坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？

[这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要

求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。] 3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。

4.学习第二部分：出示灯片

学习提示（二）

（1）自由朗读课文5—8自然段，思考：桓景是怎样除掉瘟魔的？用“____”找出相关的句子。

（2）

想一想：从他的做法中你感受到了什么。

5.交流汇报，理解重点：

（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。] （2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。] （三）总结课文

1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。

——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。

2.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为……所以……”。

3.说说你还知道哪些与传统节日有关的传说。

（四）课后作业

1.把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

2.查找资料，了解我国其他传统节日的传说，试着写一写，把成果与同学分享。

一心

板书设计

终于

终于

29.重阳节的传说

桓景

斩除瘟魔

先，又，然后

善良

勇敢

机智

纪念

坚定