习作５ppt配套的教学设计及说课稿

课

题

总

课

时

教学目标

52 习

作（五）

分课时

执行时间

电教课

1、指导习作。

2、完成初稿

教学重难点

完成初稿

教学准备

一、谈话导入

本单元我们所学的课文都是写人的。同学们回顾一下，他们各是怎样的人？

学生回顾交流。

今天，我们来写一写我们熟悉的人。

二、明确要求

1、学生阅读习作提示，将重要的语句画上标记。

2、交流，明确习作要求。

（1）写一个熟悉的人，写他的一两件事

（2）突出他的特点。

三、开启思路

1、复习引路。

复习回顾本单元写人的文章，归纳写作方法，明确怎样突出人物的特点，抓住人物的语言、行动、神志等来表现人物，

教学评析

不仅可以把人物写活，而且能够把事件写清楚、写具体、写得打动人心。

2、确定对象。

我的写作对象是谁？有什么样的特点？可用怎样的事例来突出人物的特点？这几件事情可以怎样安排？

3、指导想象

（1）研读材料，确定主题。

（2）依据人物特点展开合理想象，如事情怎样发展，结果怎样。

四、试写初稿

学生自主完成初稿。

板书设计

教学反思

课

题

习作讲评（五）

执行时间

总

课

时

课

题

教学目标

53 分课时

习

作（五）

电教课

执行时间

1．赏评佳作，再次修改，抄写习作。

教学重难点

教学准备

一、

朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。老师引导学生进行赏评。

请部分学生介绍自己习作的成功原因，对其他同学进行启发。

二、佳作赏析

我的妈妈

我的妈妈中等身材，为人和善，一笑起来，嘴角右边会出现一个小酒窝，难怪她的酒量比爸爸还要大呢！

妈妈是一家之主，也是严厉的“财政部长”。我们若是乱花了一点钱，她就要唠叨六七分钟。一家人全天的行踪，她都“了如指掌”。如果我做了错事，她一眼就能看穿，任谁也瞒不过她呢！

妈妈性格开朗，爱说爱笑，喜欢交朋友。但她有时又有些多愁善感，读书和看电视时，经常会被感动得热泪盈眶，要用好几张餐巾纸呢。

我小时候特别喜欢看书，但是不太注意看书的姿势。妈妈担心我的眼睛会近视，经常提醒我看书时要离书本远一点，而我总是把妈妈的话当成耳边风。有一天晚上，

教学评析

分 课 时 电 子 教 案

总

课

时

教学目标

52 分课时

电教课

1、指导习作。

2、完成初稿

教学重难点

完成初稿

教学准备

一、谈话导入

本单元我们所学的课文都是写人的。同学们回顾一下，他们各是怎样的人？

学生回顾交流。

今天，我们来写一写我们熟悉的人。

二、明确要求

1、学生阅读习作提示，将重要的语句画上标记。

2、交流，明确习作要求。

（1）写一个熟悉的人，写他的一两件事

（2）突出他的特点。

三、开启思路

1、复习引路。

复习回顾本单元写人的文章，归纳写作方法，明确怎样突出人物的特点，抓住人物的语言、行动、神志等来表现人物，

教学评析

不仅可以把人物写活，而且能够把事件写清楚、写具体、写得

打动人心。

2、确定对象。

我的写作对象是谁？有什么样的特点？可用怎样的事例来突出人物的特点？这几件事情可以怎样安排？

3、指导想象

（1）研读材料，确定主题。

（2）依据人物特点展开合理想象，如事情怎样发展，结果怎样。

四、试写初稿

学生自主完成初稿。

板书设计

教学反思

课

题

总

课

时

教学目标

53 习作讲评（五）

分课时

执行时间

电教课

1．赏评佳作，再次修改，抄写习作。

教学重难点

教学准备

一、

朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。老师引导学生进行赏评。

请部分学生介绍自己习作的成功原因，对其他同学进行启发。

二、佳作赏析

我的妈妈

我的妈妈中等身材，为人和善，一笑起来，嘴角右边会出现一个小酒窝，难怪她的酒量比爸爸还要大呢！

妈妈是一家之主，也是严厉的“财政部长”。我们若是乱花了一点钱，她就要唠叨六七分钟。一家人全天的行踪，她都“了如指掌”。如果我做了错事，她一眼就能看穿，任谁也瞒不过她呢！

妈妈性格开朗，爱说爱笑，喜欢交朋友。但她有时又有些多愁善感，读书和看电视时，经常会被感动得热泪盈眶，要用好几张餐巾纸呢。

我小时候特别喜欢看书，但是不太注意看书的姿势。妈妈担心我的眼睛会近视，经常提醒我看书时要离书本远一点，而我总是把妈妈的话当成耳边风。有一天晚上，

教学评析