18 争吵PPT配套教学设计内容

18争吵

教学目标

1.扫清文字障碍,初步感知课文的内容,了解事情的起因、经过和结果。

2.理解“诚心诚意、承认、缘故、悲哀”等词语。

3.为课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容。

4.正确、流利地朗读课文。

5.学习课文第1部分。

教学重点及难点

重点：体会“我”和克莱谛争吵后的感情变化。

难点: 懂得同学之间要团结友爱,互相宽容的道理. 教具准备：多媒体课件、

教学过程

一、解读课题，导入新课

1．教师引发话题讨论：你和好朋友之间发生过争吵吗?你们争吵的原因是什么?争吵后，你的心情是怎样的？

2．导入课题：童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,有时欢唱着优美的歌,有时倾诉着一丝烦恼。有时通过争吵，我们还能懂得一些深刻的道理。今天我们学习的就是一篇关于朋友间发生争吵的故事。这个故事的主人公是“我”和克莱谛，让我们一起来看看他们之间到底发生了什么事吧！

二、自读课文，解决字词

1.要求学生用横线画出文中出现的生字、新词，并结合课文给出的读音以及查字典的方式进行正确认读。

2.了解“争吵”的起因、经过和结果。

3.画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语，如：诚心诚意、承认、缘故、悲哀等。

4.教师检查学生的自学情况。

（1）出示生字卡片。(2）出示词语卡片。

5.指名朗读课文，要求其他学生认真倾听，找出读错的字音或词语。

三、初读课文，感知内容

1.学生自读课文，然后分小组讨论课文每个自然段的段意。

2.小组继续讨论：课文可以分成几部分？每部分的段落大意是什么？

教师根据学生汇报，明确：课文围绕“争吵”的原因、经过、结果来写，最后写了对这件事的总结。

教师归纳课文,可以分成四部分

第一部分（1-4自然段）写“我”的笔记本被克莱谛不小心弄脏，为了报复，“我”故意把他的本子弄脏了。

第二部分（5-8自然段）“我”内心感到十分后悔，但是没有勇气向克莱谛承认错误。

第三部分（9-13自然段）放学后，克莱谛主动和“我”重归于

好。

第四部分（14自然段）父亲批评了“我”，“我”

受到了教育。(学生只要说出课文分成几个部分就行，段意可以边学边概况) 四、阅读分析第一段

1.自由读或默读，边读边想：

（1）这一段是讲“我”和克莱蒂争吵经过的，究竟谁对谁错？为什么？

（从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。）

（2）“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？如果有，从哪里看出来的？

（是一种嫉妒，从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起！”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。）

2.指导朗读。

（1）读出我嫉妒的语气。

（2）读出克莱蒂委屈和生气。

3.指名分角色朗读课文，师生共同评价朗读情况。

五、巩固拓展

六、课堂小结

1.课文写了一件什么事？(课文主要叙述了克莱谛和“我”之间因为笔记本不小心被弄脏而引起争吵,最终在克莱蒂的主动认错下，圆满解决了矛盾的故事。) 2.你认为在这件事情中谁对谁错，为什么？

七、作业

1.正确书写本课生字新词。

2.正确流利地朗读课文。

八、板书设计

18 争

吵

生字:奖 骂 悔 承 肩 愤 悲

哀

竟

拨

争吵原因:弄脏笔记本 报复、嫉妒 争吵