18 * 永生的眼睛优秀教学设计范文

小学语文S版六年级下册第四单元

18*《永生的眼睛》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：认识生字、新词。有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。体会含义深刻的语句。

2、过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方法来理解课文内容，学习作者抓住人物的言行进行生动描写，从而表现人物品质的写作方法。

3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

二、教学重、难点：

1、教学重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。

2、教学难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。

三、教学课时：一课时

四、教学时间：2018年4月25日

五、授课教师:金星完小

吴丽娟

六、教学过程

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一、图片谈话导入

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1、首先让学生欣赏一组漂亮的图片。

2、美吧？

3、请同学们蒙住双眼，大家看到了什么？同学们，盲人眼中的世界就是这样——一片黑暗。世界上美丽的事物他们都看不见，多可怜呀！对于他们来说，拥有一双明亮的眼睛是多么可贵、幸福的事啊！今天我们就来学习一篇感人至深的文章。

4、板书课题并齐读。质疑：同学们，看到课题，你有什么疑问？

二、初读课文，整体感知：

1、让我们带着疑问到课文中寻找答案吧！请同学们放声读课文，注意读准字音、读通语句。

2、反馈：说说谁捐献了眼角膜？

三、把握重点，细读课文：

1、师导入：当14岁的“我”失去了妈妈，又听到父亲同意捐赠妈妈的角膜时，我的态度怎么样？在文中找到相应的句子并勾画下来。

2、教师出示幻灯片：

“你怎么能让他们这样地对待妈妈！”

“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去！”

3、指导学生感情朗读：

同学们，当世界上最疼爱你的妈妈离你而去，你再也不能吃到她亲手做的饭菜，再也听不到那亲切的叮咛，你会是

一种怎样的心情呢？（悲痛欲绝）这时，有人要取走你母亲身上的一部分时，你会怎样？（很气愤，极力反对）那么，就请带着这种感受读读这句话吧！

4、师过渡：读得真好！琳达失去母亲的强烈悲痛使她极力反对器官捐赠。后来，她的看法改变了吗？是什么让她改变的？（父亲的话）划出这句话，和同桌交流读后的感受。

四、出示幻灯片：

“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分。你妈妈和我都觉得，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，那么我们的死就是有意义的。”

1、指名读，谈谈自己的体会。

2、师过渡：老师想问问同学们，你有什么珍贵的东西吗?你给过别人珍贵的东西吗？

3、生畅所欲言。

4、师小结：同学们，大家刚才谈到的珍贵的东西，都是我们的身外之物，送给别人后，我们还可以买到。可有一种东西，送给别人以后，就再也没有了，那就是我们身体的器官。那，这么珍贵的东西，父亲却死后捐赠他人，这是为什么呢？

5、此时此刻，我们不禁对父亲肃然起敬，你认为父亲是一个什么样的人？你想对琳达的父亲说些什么？

6、怀着崇敬之情全班再次齐读父亲的话。

6、师小结：父亲看似普通的话语，却对女儿产生了深远的影响，父亲的哪句话也带给琳达影响？

五、幻灯片出示父亲所说的话：

“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙啊！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”

1、体验、感悟：同学们，请闭上眼睛，设身处地地想，接受角膜的盲童重见了光明，见到了世界，见到了阳光，见到了花儿和梦中的亲人，盲童快乐吗？他们的家庭也将很快乐，盲童恢复视力后，会更加珍惜生活。那么，作为捐赠者的家庭，我们怎能不为他们所做的一切感到自豪呢？

2、怀着愉快和骄傲的心情齐读这句话。 3、师小结：父亲想通过实际行动让琳达接受，事实上，不止是琳达，连十四岁的小温迪都为此而骄傲。课文的第六自然段重复出现了一个词语“骄傲”。自由读这段话，划出含有骄傲的语句。

六、幻灯片出示含有“骄傲”的句子：

父亲与世长辞后，我遵从他的遗嘱捐赠了他的眼角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你，为外公所做的一切感到骄傲。”

“这令你骄傲吗？”

在这一刻，我才真正领悟到父亲所留下的远非一副角

膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲。

1、领悟“骄傲”的含义。

2、师小结：此时无声胜有声。温迪和我当年的年龄一样，都是十四岁。我当年是极力反对捐赠眼角膜，可温迪却自觉地捐献角膜，这是多么强烈的反差啊！可见父亲无私奉献的爱心，已经在温迪身上生根发芽。

七、出示幻灯片：

在这一刻——我真正领悟到了父亲留下的远非一副眼睛角膜！

1、思考：父亲还留下了什么？

（爱心，无私奉献，一心一意为他人着想的品质。）

八、拓展延伸，升华感情：

1、师过渡：是呀，温迪不仅仅是妈妈的骄傲，她也是大家的骄傲。她不仅这么说了，也这么做了。有感情地朗读7——9自然段，说说自己的感受。

2、同学们，这里有一首受捐者写给温迪的小诗，让我们一起来读一读，此时此刻你想对温迪说些什么？

3、交流反馈。

4、师小结。

九、课堂总结：

透过那双闪烁着骄傲的眼睛，我们看到了一个充满爱的家庭。外公曾经说过（师生齐读）：“如果我们死后的身体能

有助于他人健康，我们的死就是有意义的。”这不仅是温迪的外婆、外公做到了，连十四岁的小温迪也做到了。他们虽然离开了人世，但是，他们的眼睛仍在世上焕发生命的光彩。所以说，他们的眼睛就是（永生的眼睛）你认为永生的仅仅是眼睛吗？（还有爱心，无私奉献的品质。）同学们，让我们再一次深情地朗读课题，记住文中伟大的母亲、父亲和温迪。为他们及天下所有愿意捐赠器官的人致以崇高的敬意！

十、板书设计：

18*永生的眼睛

母亲 父亲 女儿

极力反对 遵从遗愿 主动捐献

无私奉献