14 让它们自由生息优质课教案推荐

小学语文S版四年级上册第三单元·以文带文课

《14 让它们自由生息》教学设计

执教者：连州市连州镇中心小学 成明霞

小学语文S版四年级上册第三单元·以文带文课

《让它们自由生息》教学设计

【教材分析】

《让它们自由生息》是义务教育课程标准实验教科书(S版)四年级上册的课文。它处于本册第四单元，这一单元的教材以“人与自然”为主题，以“了解文章叙述的顺序，更好地把握文章内容”为训练重点。《让它们自由生息》是一篇精读课文，主要讲的是瑞士的日内瓦，这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大城市，却有野草和鸟儿可以自由生息。在那里野草有园林工人定期修剪、养护，鸟儿可以与人们和睦共处。文中日内瓦人对野草、野禽的偏爱令人钦佩。

【学情分析】

本课的教学对象是四年级的学生，他们对一切事物充满了好奇心，求知欲望强，有一定的探究能力，阅读能力和表达能力比以前也有了很大的提高。为此，我从课题入手，让学生读题质疑，激发他们的探究欲望，自读自悟；在教学过程中，我借助多媒体课件、创设情景，帮助学生理解课文内容，进入到课文描写的特殊意境，理解日内瓦这座城市的与众不同。

【设计思路】

课文采用了“从不同方面连段成篇”（从野草和鸟儿两方面）的叙述方式，描述日内瓦人怎样“让它们自由生息”。“从不同方面连段成篇”是叙述性文章一种常见的叙述方式，一般用于写景、状物、说明等类的文章。教学中，要“以读为本”，给学生充分的读书和思考的时间，充分自主、有效合作、适度探究，引导学生认识了解这种叙述方式，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，落实本单元的训练重点，在语言活动当中学习语言。

【教学目标】

1.感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

2.了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

【教学重点】

抓住重点词句理解课文内容，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。

【教学难点】

了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。

【教学准备】

多媒体课件、日内瓦的城市风光图片。

【教学流程】

课前交流：

1.欣赏世界大城市图片，这些城市给你留下了什么印象？

2.你们去过哪些大城市旅游呢？

一、谈话引入

1.谈话。

2.板书课题，学生跟老师一起书空课题，学生齐读。

【设计意图：巩固字词，引发思考。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？】

3.理解：生息

二、默读课文，整体感知

1.默读课文，思考：课文是从哪几方面写“让它们自由生息”的？

2.学生汇报，教师板书：野草、小鸟

3.课文的哪几个自然段写了日内瓦人让野草自由生息？哪几个自然段写了让小鸟自由生息？

【设计意图:从整体入手，引导学生全面感知课文，了解课文内容。整体感知每一部分，理清文章脉络，了解按不同部分练段成篇的方法。】

三、细读课文，理解感悟

1.找出“日内瓦人是怎样让它们自由生息的”相关句子。

2.小组反馈。

3.出示句子品读。

【野草】

句子一：日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花。

（1）指名读。

（2）学生评读。

（3）找出关联词。

（4）用这对关联词说一句话。

【设计意图：对野草如何自由生息的理解主要通过结合生活实际、品读词语、资料运用、朗读评议等方式来使学生感悟。】

句子二：日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。

（1）指名学生读句子。

（2）说说从这句话中体会到了什么？

【设计意图：让学生在朗读、探索体验中，突破教学难点，理解日内瓦这座城市的与众不同以及日内瓦人民对野草、对大自然的热爱之情。】

句子三：牧民直接把牛羊赶到草地上吃草，为城市中的人们展现了一幅田园牧歌风光图。

（1）观看图片，引导学生说话

（2）齐读句子。

（3）小结。

【设计意图：看图激情，再次感悟日内瓦的独到之处，对学生进行语言训练。通过学生的自读自悟，培养学生的自学能力，在读中体会文中所表现的人文精神。】

【小鸟】

句子四：这里几乎所有的鸟都不怕人，一见有人喂食就飞来讨要。

（1）观看图片，引导学生说话

（2）指名读句子。

（3）你体会到了什么？

（4）理解“几乎”是什么意思？

（5）用“几乎”说一句话。

（6）你还能从哪些地方看出那里的鸟不怕人？

【设计意图：让学生通过重点词句的理解，体会课文所要表达的精神，使学生的思想得到进一步的升华。】

句子五：但是见小小生灵这般对人毫不戒备，谁又会产生这样的念头呢？

（1）这是一个什么句？

（2）给句子换一种说法。

4.介绍日内瓦。

（1）出示第一自然段，学生齐读。

（2）用文中的词语说说日内瓦给你的感受吗？

【设计意图：让学生通过重点词句的理解，再次感受小鸟在这座城市中的自由。对于基础知识的掌握要落在实处，要扎扎实实。在训练说话中培养学生语言的能力和表达能力。】

四、小结写作方法

作者在写这篇文章时先总的介绍日内瓦的湖光山色，闻名遐迩，然后分别从野草、小鸟来写它们自由生息的。这就是一种先总后分的写作方法，这种方法可以使文章条理更清晰。

【设计意图：理清文章脉络，读书写作结合，了解课文按不同方面叙述的写作方式。】

五、走进语文主题学习丛书

1.默读《动物也有防暑的诀窍》，找出文中的总起句，想想文章具体介绍了哪几种动物防暑的诀窍？

2.全班交流。

【设计意图：拓展学生学习空间，结合生活实际，收集有关资料，深化对课文的理解，并引导学生进行语言实践活动。】

六、小练笔

1.学生练笔。

2.全班评议。

【设计意图：读写结合，学习课文的写作方法，进行语言训练】

七、总结全文

《让他们自由生息》《动物也有防暑的诀窍》，这两篇课文都是运用了先总后分的写作方法。

八、推荐阅读

1.《蟋蟀的住宅》

2.《小鸟和松鼠》

【设计意图：扩大学生的阅读量】

【板书设计】

14 让它们自由生息

湖光山色

闻名遐迩

野草 小鸟

总

分