2 嫦娥奔月板书设计

1 2 嫦娥奔月

教学目标：

1、借助一组好词，让学生进行语言的积累。

2、通过抓住关键词句，采用小组合作的形式，利用学习单，让学生理解、体会主要人物的特点与品质，从而感受民间故事鲜明的人物形象。 4、通过简要复述课文，让学生掌握简要复述课文的一般方法，激发学生想象能力，提高语言表达能力。

教学重点：

通过课文中的关键词句感悟人物的特点与品质。

教学难点：

让学生生动、完整地复述课文。

教学过程： 一、导入：

1、今天，我们继续学习民间传说《嫦娥奔月》的故事。板书课题，齐读课题。

2、这节课我们将通过三个语文活动——积累一组好词、评析一个人物、复述一个故事，来深入学习课文，感受民间传说的魅力。

过渡：让我们走进第一个语文活动——积累一组好词。

二、积累一组好词

1、这一课语言优美，有许多好词佳句值得我们积累，我们来读一读课文中的四字词语吧。（课件展示）

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2 A力大无比 射术高超 忧心忡忡 运足气力 拉满神弓 朝夕相处 连声呼唤 不顾一切 B温柔美丽 心地善良 恩恩爱爱 抗争到底 情急之下 疾步向前 飘飘悠悠 深情凝望 C奸诈贪婪 心怀不轨 迫不及待 人面兽心

勃然大怒 翻箱倒柜 气急败坏 逃之夭夭

D怪禽猛兽 暴烈无比 性情凶悍 兴风作浪 碧蓝碧蓝 洒满银辉 皓月当空 树影婆娑 凄清孤冷 3、同学们，仔细看一看这些词语，从中发现了什么？（生自由答）

4、师梳理：A组词语都是描写后羿的，B组词都是描写嫦娥的，C组词都是描写逢蒙的，D组词都是描写环境、情景的。）

5、D组第一行描写的是后羿铲除七桩大害的情景，第二行描写的是嫦娥飞天时的情景和月亮上凄清孤冷的情景。我们来读读这些优美的句子。课件出示句子：

（1）接着，后羿又和在人间作怪的怪禽猛兽展开了搏斗，他杀死了性情凶悍的鸷鸟，除掉了兴风作浪的巨蟒，相继为人们铲除了七桩大害。

（2）奇迹就在这时发生了。气急败坏的逢蒙正要挥剑刺向嫦娥，却见嫦娥飘飘悠悠地飞了起来。嫦娥飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

2

3 （3）他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔正在桂树下跳来跳去。

6、学生齐读句子

过渡：我们积累了一组好词，接着，让我们走进第二个语文活动——评析一个人物。

三、评析一个人物

1、同学们，上节课我们初读了《嫦娥奔月》这篇课文，了解了课文的主要内容。课文主要写了哪三个人物？（相机板书:嫦娥、后羿、逢蒙）

2、出示学习单

描写人物的关键词句

人物

(句子画在书上，重点词填在表中）

（概括成四字词语）

1、

2、

3、

4、……

3、我们可以从三个主要人物中，选择一个人物来评析。可以借助学习单，采用抓住描写人物的关键词句的方法，小组合作学习，去评析自己喜欢的一个人物。

要求:选择一个自己喜欢的人物，先在文中画出描写人物的关键语句，找出重要的词语填在学习单中。再读读词句，从中体会出人物的

主要的特点和品质

3

4 什么特点和品质，概括成四字词语，填写在学习单中。

4、小组合作学习，填写学习单，师巡视。

5、小组汇报交流：哪些小组评析的是后羿？哪些小组评析的是嫦娥？哪些小组评析的是逢蒙？

为了学习交流的方便，我们先来评析后羿。

（一）人物后羿

（1）小组汇报交流，学生相机板书四字词语

预设：

句子一：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，一口气射下了九个太阳……（力大无比、为民除害、射术高超）

句子二：接着，后羿又和在人间作乱的怪禽猛兽展开了搏斗，他杀死了性情凶悍的鸷鸟，除掉了兴风作浪的巨蟒，相机为人们铲除了七桩大害。（武艺高强、为民除害）

句子三：可是，仙药只有一颗，不够两个人吃，后羿不愿离开朝夕相处的妻子，就让嫦娥把仙药藏在了百宝匣里。（深爱妻子）

句子四：后羿外出回来，不见了妻子嫦娥……怎么也追不上。（深爱妻子、思念妻子、情深似海等）

……

（2）朗读重点句

课件出示重点句一，学生朗读，读出壮美；

课件出示重点句四，学生朗读，读出后羿焦急、深爱、思念之情。

4

5 （二）评析人物嫦娥

（1）小组汇报交流，学生相机板书四字词语。

预设：

句子一：

他的妻子嫦娥温柔美丽、心地善良，夫妻俩恩恩爱爱，经常接济贫苦的乡亲，因此赢得了乡邻的尊敬。（温柔美丽、心地善良、美丽善良）

句子二：这人面兽心的家伙，他若吃了长生不老药，百姓岂不要遭殃？嫦娥想到这里，暗暗坚定了同他抗争到底的决心，于是便机智地同他周旋起来，说药没放在家里，被后羿随身带走了。（机智勇敢、抗争到底、随机应变等）

句子三：眼看蓬蒙就要搜到百宝箱了，情急之下，嫦娥来不及多想，她疾步向前，抢先取出仙药，一口吞了下去。（为民着想、一心为民、被逼吞药、牺牲自我、舍己为人）

句子四：奇迹就在这时发生了。气急败坏的逢蒙正要挥剑刺向嫦娥，却见嫦娥飘飘悠悠地飞了起来。嫦娥飞出了窗子，……嫦娥一直朝着月亮飞去。（依依不舍、无私奉献、舍己为人等）

（2）朗读重点句

课件出示重点句四，老师引读：

此时的嫦娥心情是复杂的，她憎恨逢蒙，却舍不得离开丈夫和乡亲们，她怀着依恋之情飞上了天，请读——学生读；

百姓得救了，她又是欣慰的，请读——学生读；

再也见不到深爱的家乡了，她又是痛苦的，请读——学生读；

5

6 她不知道要飞到哪里？她又十分害怕，请读——学生读。

（三）评析人物逢蒙

小组汇报交流，预设：

句子一：后羿的弟子中，有个叫逢蒙的人，为人奸诈贪婪，不知从何处得知了西王母赠药的事，心怀不轨的他一心想把仙药弄到手。(奸诈贪婪、心怀不轨、早有预谋等)

句子二：终于，机会来了。八月十五这天，后羿要带弟子们出门去狩猎，逢蒙便伺机假装生病，留了下来。（虚伪狡诈、诡计多端等）

句子三：

等大家走远，逢蒙提起宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。（虚伪狡诈、不择手段、厚颜无耻等）。

句子四：逢蒙一听，勃然大怒，一把推开嫦娥，翻箱倒柜，自己动手找起药来。（不择手段，厚颜无耻、贪婪狡诈等）

6、师梳理总结

我们借助学习单，通过抓住描写人物的关键词句、朗读、想象、概括四字词语等来评析一个人物，感受到人物鲜明的性格品质特点。其实民间故事就是这样，民间故事中的每一个人物都有鲜明的性格品质特点。

过渡：让我们走进第三个语文活动——复述一个故事，让我们一起来复述这个动人的民间故事吧。

四、复述一个故事

1、回忆课文都写了哪些内容？上节课，我们还给每部分内容总

6

7 结成了小标题，谁能说说？

2、学生自由答后，课件展示小标题。

（1）后羿射日,为民除害。

（2）智斗逢蒙，嫦娥奔月。

（3）思念嫦娥，期盼团圆。

4、这些小标题就是故事的脉络，你能把这些小标题串成一个完整的故事吗？指名概括复述课文。

5、他利用小标题，抓住故事的脉络，简要的复述了课文。你喜欢听这样的故事吗？为什么？（不喜欢，因为太简单了，不生动。） 想一想，我们复述故事的时候，怎样才能让人喜欢听？

（用上文中的好词佳句，加上丰富的想象。还要注意复述时要绘声绘色，根据故事情节，加上表情和动作等）

6、课件展示；积累的一组好词，复述一个故事。

7、学生自由练习，指名复述课文。

四、总结拓展

1、投影出示月亮图片，

2、“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，因为民间传说有它独特的美。今天，我们通过三个语文活动——积累一组好词、评析一个人物、复述一个故事，感受了民间传说的魅力。

八月十五中秋佳节，风清月朗的夜晚，一家人围坐在一起，赏月吃月饼的时候，你可以给家人讲一讲《嫦娥奔月》这个美丽的传说。

7

8 六、出示作业：

1、摘抄积累文中四字好词。

2、简要复述嫦娥奔月的故事，并写下来。

3、推荐阅读《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《白蛇传》《化蝶》等中国民间故事。

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《嫦娥奔月》学习单

描写人物的关键词句

人物

(句子画在书上，重点词填在表中）

（概括成四字词语）

主要的特点和品质

1、

2、

3、

4、……

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