春第二课时教案

《春》教学设计

第一课时 执教老师：罗淑芬

教学目的： 知识与能力目标：1、掌握文中重点的字词。

2、了解作者的相关知识。

过程与方法目标：1、有感情的朗读课文。

2、理清文章的结构层次和作者描绘的五幅图画。

情感态度与价值观：感受作者对春天的期盼、喜爱、赞美之情。 教学重点：

1.

了解朱自清的生平。

2.

有感情地朗读课文。

教学难点：

反复朗读课文，弄清全文的段落结构，熟悉文中描绘春天各种景象的五幅画面。 教学方法：

教法：朗读法、讨论法｛｝

学法：小组合作探究法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

师：古人有很多赞美春天的诗句，请几位同学背诵一下。

《咏柳》贺知章

《春晓》孟浩然

《春日》朱熹

《春夜喜雨》杜甫

《送元二使安西》王维

《绝句》杜甫

《竹枝词》（选一）刘禹锡

师：今天我们就一起来走进朱自清的《春》，来领略一下在他的眼中春的美。

二、检查预习。

师：我们先来检测一下同学们的预习情况。

1、字词（由学生领读生字拼音，注意不同色号字的读音）：朗润 嘹亮 卖弄 婉转 烘托 应和 黄晕 酝酿 薄烟 筑巢 精神抖擞 披蓑戴笠

2、由本文内容可知，本文体裁是________。 3、《春》的作者＿＿＿＿ ,原名＿＿＿＿，号＿＿＿＿，后改名自清，字＿＿＿＿。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居＿＿＿。 1927年写的《＿＿＿》《＿＿＿＿》都是脍炙人口的名篇。

（教师补充：朱自清(1898—1948)，长期任清华大学教授。他是个正直的爱国知识分子，晚

年成为著名的民主战士。1948年6月曾在抗议美国扶植日本和拒绝领取美授面粉的宣言上签名，临终之前嘱其家人不要购买国民党政府配售的美授面粉，表现了高尚的民族气节和毫不妥协的反帝精神。他写的散文艺术成就极高，其中许多篇目如《背影》《绿》《荷塘月色》《春》都是中学传统教材，深受教师、学生的喜爱。他的散文大多讲述自己的经历，描绘祖国的湖光山色，抒发个人情思，也有一些是揭露旧社会黑暗的，是我国现代著名文学家和学者。） 三、指导学习课文。 1、学生大声朗读课文，并提出朗读要求：读音正确

，声音洪亮；把握好

文章的情感变化；读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感

2、读后思考：作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

(学生找出第一段的句子“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”) 教师补充：开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人。从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。

3、教师范读《春》，读完要求学生齐读。

4、学生小组合作交流思考：这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？重点写了哪个部分？作者在这个部分给我们具体描绘了几幅图画？给这几幅图画各取一个小标题。

5、学生：第一段，从“盼望着……脚步近了。”写久盼春天的来临，盼春。第二段，从“一

切……有的是希望。”写春到人间的各种景象，绘春。第三段，从“春天像刚落地的娃娃……我们上前去。”热情地赞颂春天，赞春。重点是第二部分绘春，描绘了春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。

7、小结

四、课堂总结

五、课堂检测

六、课外作业：基础训练1——4题

七、板书

1、春

（1）盼春 春草图

春花图

（2—7）

绘春 春风图

春雨图

迎春图

（8—10）赞春