古诗二首优秀公开课教案

《夏日绝句》教学设计

保靖县清水坪学校

米春晓

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写，理解诗意。

2、了解李清照和项羽，体会其性格特点。

3、通过对诗人思想感情的赏析，使学生明确做人的价值取向，树立正确的人生观和价值观，激发爱国热情。

教学重难点：

重点：有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

难点：联系时代背景，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

教学过程：

一、谈话导入，了解诗人

1、在我国群星璀璨的历史长河中，有数不胜数的杰出的文学大家。然而，这其中能够留芳千古的女性作家却廖若晨星，李清照独出群芳，是最优秀的一个。

2、出示李清照画像

3、简介李清照：李清照，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表，她学识渊博，才华出众，有“千古第一才女”之称，被誉为“词国皇后”。

4、今天，我们一起来学习李清照创作的一首五言绝句《夏日绝句》。（师板书课题，生齐读课题）

二、整体感知，指导朗读

1、《夏日绝句》是一首怀古诗，请大家用自己喜欢的方式把古诗多读几遍，读正确，读流利，读出节奏。（生自由读诗）

2、多形式指导学生朗读古诗（个别读、听范读、小组读、齐读）

三、理解诗意，体会诗情

（一）品读“生当作人杰，死亦为鬼雄”

1、这首诗写了哪一位历史名人？（项羽）

2、师简介项羽：项羽，又称西楚霸王，军事家，也是以个人武力出众而闻名的武将。李晚芳对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。《垓下歌》，项羽用“力

拔山兮气盖世”，概括了自己的英雄气概。

3、你了解项羽吗？你能用什么词来赞颂项羽的英雄气概？（生自由回答）

4、本首诗中，李清照又是如何赞颂项羽的英雄气概呢？请用三角形标出相应的词语。（人杰、鬼雄）

5、生自由说对这两个词语的理解。

（人杰：人中的豪杰、人中的俊杰；鬼雄：鬼中的英雄）

6、理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思。

（1）生用自己的话解释诗句意思。

（2）项羽担得起李清照的如此盛赞吗？有一则成语故事可以解答我们的疑惑。（课件出示：破釜沉舟：巨鹿之战时，项羽率军渡过漳水后，下令把船全部凿沉，把做饭的器具全部毁坏，只带着三日粮草与秦军作战，项羽士卒因此以必死之心奋勇向前，项羽军因此战斗力得到大幅提升，个个以一挡十，杀的诸侯军人人胆寒，最终，取得巨鹿之战的胜利。）

（3）“羽之神勇，千古无二”，活着，是人中的豪杰，建功立业；死了，就成为鬼中的英雄，谁来读读这两句。（生读：生当作人杰，死亦为鬼雄。）

这两句，“惊天地，泣鬼神”，千百年来令多少男儿发愤图强。请全体男孩子来读一读这两句。（生读：生当作人杰，死亦为鬼雄。）

不管是生还是死，都要成为顶天立地的英雄，这就是西楚霸王的男儿本色，请全体同学齐读这两句。（生读：生当作人杰，死亦为鬼雄。）

（二）品读“至今思项羽，不肯过江东’

1、师：时间车轮，滚滚向前，十年过去了，一百年过去了，一千年过去了，人们仍然难以忘记项羽的英雄事迹。看，乌江边，一位面容姣好的女子伫立着，忧思忡忡，口中喃喃吟道（生读：至今思项羽，不肯过江东），那声音渐渐变大，乘着风，钻入行人的耳朵（生读：至今思项羽，不肯过江东）。

2、教师引导过渡：江东，是指江南的东部，江东是项羽的老家。当年，项羽率领八千江东弟子转战中原，项羽是江东的骄傲。江东的父老乡亲都盼望着项羽胜利归来。可项羽为什么不肯过江东呢？

我们来看一段悲壮的历史（课件出示，学生跟读）：秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦。项羽率领八千江东弟子转战中原，消灭了秦军主力，立下了赫赫战功。秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓。项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯渡江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。

3、讨论：项羽如果回到江东，江东的父老百姓会原谅他吗？项羽有的是时间逃生，可他为什么选择了死？你觉得项羽是个怎样的人？

（引导学生概括：项羽不想成为敌人的俘虏，不想死在敌人的刀下；项羽悲

壮豪迈，光明磊落，宁为玉碎不为瓦全。）

4、诗中的那个词写出了项羽的这种精神？（不肯）

5、“不肯”一词，写出了项羽以死相报，无愧于八尺男儿之身，无愧于江东父老之托，无愧于“人杰鬼雄：之名。因此，历史长河湮没了无数奇珍异宝，湮没了无数才子佳人，却湮没不了人们对项羽的思念。（生读：至今思项羽，不肯过江东。）

（三）深入思考，体会诗人的情感

1、师：同学们，一千多年过去，李清照“至今思项羽，不肯过江东”的原因是什么呢？（指名回答）

2、还有没有别的原因呢？我们一起走进诗人写诗的背景（课件再次出示，学生跟读）：北宋末年，外族侵略者入侵中原，腐朽昏庸的北宋朝廷东渡南逃，在“江东”建立南宋，他们依旧纸醉金迷，寻欢作乐，老百姓遭受了家破人亡的痛苦。公元1129年，李清照途经当年西楚霸王兵败自刎处的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感触，对比宋朝官员的贪生怕死、不肯抵抗，她对项羽宁死不屈、悲壮豪迈的英雄气节更加钦佩和赞赏，于是悲愤的写下这首《夏日绝句》（生齐读：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。）

3、配乐朗读：

看着阳光明媚、花红柳绿的春日里，街头巷尾躺满了蓬头垢面、饥肠辘辘的灾民时，李清照愤慨的写下：生读：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

看着昔日充满欢声笑语，温馨的家园在敌人的入侵下，一片狼藉，家破人亡时，李清照悲愤的写下：生读：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

看着战乱时，宋朝官员不思平叛，反而贪生怕死、临阵脱逃时，李清照愤怒的写下：生读：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

四、总结全诗，升华情感

李清照，她呼唤南宋能够涌现出项羽那样的英雄，早日渡江，与敌死战，还我河山！一个小小的弱女子，竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。

讨论交流：从李清照的身上，你懂得了应当怎样做人？

爱国之情是流淌在每个人身上最滚烫的血液，有国才有家。

课件出示：

顾炎武热爱自己的国家，他说，生读：天下兴亡，匹夫有责。

文天祥热爱自己的国家，他说，生读：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

陆游热爱自己的国家，他说，生读：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

周恩来热爱自己的国家，他说，生读：为中华之崛起而读书。

4、交流：学生怎样做才是爱国？

5、“为中华之崛起而读书”，同学们，你们是祖国的明天，好好学习，用知识武装自己，这就是你们现在能做的最好的爱国。

6、下节课我们将一起学习爱国诗人陆游的《示儿》，请大家课后查找有关诗人陆游写诗时的背景，做好预习。

板书设计：

项羽

夏日绝句

李清照

生

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人杰

死

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鬼雄

爱国