捉不住的蝉声优质课教学设计.pdf

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关键词：捉不住的蝉声优质课教学设计

正文

分课时电子教案

课

题

总

课

时

教学目标

79 捉不住的蝉声

分课时

执行时间

总

课

时

1、正确认读本课的7个生字，积累本课新词。

2、理解课文内容，感受捉蝉的乐趣。

教学重难点

理解课文内容，感受捉蝉的乐趣。

课

题

一、激趣导入

1、播放蝉声的录音。学生听声，谈体会。

2、我们听到蝉声，仿佛又回到了童年时光，捉蝉的往事又历历在目。今天，我们将跟随简贞去聆听那蝉声，去回味那捉蝉的乐趣。

3、板书课题：捉不信的蝉声

二、规范朗读

1、教师示范朗读或播放朗读录音。

2、学生听读、想象、感悟。

三、自主学习

1、学生自读课文，读准字音，读通顺语句，了解课文大意。

2、检查自读情况，整体感知课文内容。

（1）认读本课的7个生字，理解词语。

（2）关于课文内容

课文作者由听到蝉声回想起童年捉蝉的往事，感受到捉蝉的乐趣。

四、合作探究

1、学生再次自读课文，思考：

（1）课文是怎样描写蝉声的？“我”听到蝉声有什么反应？

（2）夏日“我们”最兴奋的事是什么？课文如何描写“我们”的兴奋的？

教学评析

（3）捉蝉到底有什么样的乐趣呢？

（4）“捉得住蝉，却捉不住蝉声”有什么含义？与文章的开头有何联系？

2、小组讨论交流，推荐学习代表。

3、班内由学习代表汇报。

（1）描写蝉声时运用贴切的比喻。

（2）不是听蝉声而是捉蝉，“捉蝉”是乐趣。

（3）“捉得住蝉，却捉不住蝉声”。与文章开头响应。捉蝉乐趣无穷，蝉声悦耳，引起我们美好的回忆，再次感受童年生活的快乐美好。

4、朗读课文，升华感情。

（1）学生自读，自己有这样的经历吗？读了这篇文章你有何感受？

（2）交流。

五、课堂小结

通过这篇文章的学习，我们从知识到感情都有了收获，请总结一下吧！

板书设计

教学反思

捉不住的蝉声优质课教学设计

捉不住的蝉声优质课教学设计

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