30九龙壁优秀教案

30《九龙壁》教学设计

一．教材分析

课文写的是北京北海公园里的一座用琉璃瓦砌成的影壁——九龙壁。课文共分四个自然段：第一、二自然段为我们介绍了九龙壁的位置、地位、价值及造型特点，第三自然段是重点段，具体描述了九条龙的不同变化，第四自然段作者由衷地赞叹我国古代劳动人民的智慧和才干。

二．教学目标

1.知识与技能目标：正确认读16个要求会认的生字，正确书写6个要求会写的生字，理解由生字组成的词语。

2.过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.情感态度与价值观目标：理解课文，通过想象感受九龙壁的精美，为我国古代劳动人民的勤劳智慧而感到骄傲和自豪。

三．教学重点、难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：解课文，通过想象感受九龙壁的精美，为我国古代劳动人民的勤劳智慧而感到骄傲和自豪。

四．教学过程

（一）激趣导入

1.出示九龙壁的图片（展示由远及近，不同姿态飞舞着的九条龙）。

2.学生欣赏九龙壁图片，感受它的美丽。

3.教师介绍九龙壁：即雕着九条龙的影壁，目前我国有四座九龙壁，山西大同市、江苏无锡市各有一座，北京有两座，分别在故宫和北海公园内。其中北海公园的九龙壁是最精美的一座，吸引了不少中外游人。本节课我们就来一起感受一下北海公园九龙壁的精美（板书揭示课题）

（二）初读课文，整体感知

1.读通课文，识字学词

（1）学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，了解课文的基本内容。

（2）学生画出文中生字新词，读读认认。

（3）同桌互读词语，纠错正音。

（4）学生交替地读、开火车读。

2.引导学生进行识字

（1）课件出示“会认”、“会写”的生字，师范读，指名读，生齐读。

（2）交流识字方法：

加一加：砖、砌、型、厚、态

、耍、涛、姿、雾 换一换：要—耍；脸——险；俊——峻；区——匠；号---巧。减一减：惊——京。

（3）认读词语

赞叹不已、闻名中外、汹涌澎湃、险峻、雄姿勃勃、腾云驾雾、心灵手巧、形态各异、砖瓦砌成、精美造型、回首遥望、气势非凡

3.指导书写

形：书写时注意右边第三横间距要均匀，末笔撇长伸。

态：书写时注意上部略扁，不要少点。

球：左右结构，左小右大，“王”最后一笔变为提。

（三）品读课文，深入理解

1.学生默读，感悟文章内容。

2.学生朗读第一自然段

（1）边读边画（九龙壁的位置、地位、价值）并思考问题：为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？

（2）学生小组讨论后汇报展示（课件出示句子）

（3）师提问：“闻名中外”在第一自然段中起到来了什么作用？

（4）学生小组讨论后汇报展示：点明了九龙壁的国际地位。

3.学生朗读第二自然段

边读边思考：九龙壁的造型特点是什么样的？用两种不同的线条画出相关语句。

学生汇报展示（课件出示句子）

4.学生朗读第三自然段，边读边思考

（1）这段首先为我们介绍了两条什么样的龙？它们在怎样戏耍？

（2）课文接下来又为我们介绍了两条什么样的龙？

（3）课文还介绍了哪些龙？

（4）一个“有的……有的……”的句子让我们感受到了九龙壁上龙的不同姿态。你能用这个句式练习说一句话吗？

（5）学生思考，交流汇报（课件出示语句）

（6）指导学生想象着龙的样子，注意有感情地朗读。

5.学生齐读第四自然段，感受作者由衷的赞叹（赞叹我国古代劳动人民的智慧和才干）

（四）课后拓展

1.（课件展示九龙壁）同学们，你们面对这精美的九龙壁想说点什么？

2.你还知道哪些古代工匠留下的宝贵建筑？和同学们分享一下。

（五）板书设计

九龙壁

{

地点——北京的北海公园

图案——形态各异的巨龙

成就——精美