3.含有小括号的两步混合运算优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

含有小括号的混合运算教学目标：1．根据实际情况，能列出含有小括号的综合算式来解决问题通，让学生知道小括号能改变运算顺序，在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的；初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。2．在学生体会和学会混合运算顺序的基础上，再设有问题情境，教会学生学会思考，怎样改变运算顺序

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.含有小括号的两步混合运算

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2018-04-20 10:43:00

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学校：徐州市铜山区三堡镇周庄小学

3.含有小括号的两步混合运算优秀教学设计

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关键词：3.含有小括号的两�…优秀教学设计

正文

含有小括号的混合运算

教学目标：

1．根据实际情况，能列出含有小括号的综合算式来解决问题通，让学生知道小括号能改变运算顺序，在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的；初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

2．在学生体会和学会混合运算顺序的基础上，再设有问题情境，教会学生学会思考，怎样改变运算顺序，让学生在探索中掌握和理解小括号的作用。

3．让学生在解决问题的体验中，感受成功的喜悦。教学重点：含小括号的混合运算的运算顺序。

教学重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

教学难点：怎样合理的运用小括号。

教学过程

一、复习。

⒈下列算式应该先算什么，再口算出结果。

3×6＋12

8－42÷7

算式中有乘、除法和加、减法，应先算什么？

2．揭示课题：这节课我们继续来学习混合运算的有关知识，揭示课题。

板书课题：混合运算

二、教学新课

⒈教学例题：

（1）引导学生看图。

出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本练习本？

出示自学要求：要求还可以买几本笔记本，数量关系式是什么？应该先算什么？

（2）学生独立计算。

（3）指名学生把不同的算法写在黑板上。

生1：50-20=30（元

）

30÷5=6（本）

生2：50-20÷5

=30÷5 =6（本）

生3：50-20÷5

=50-4

=46（本）

生4：（50-20）÷5 =30÷5 =6（本）

①指名生1说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？

②师：我们再来看看另外三位同学的算式，你觉得对吗？说说你的理由。

③师：从同学们的发言中我们知道列成综合算式后，运算的顺序要和原来的解题思路是一致的。也就是都要先算减法，可是这两位同学列的综合算式，我们都要先算什么？那怎么办呢？

④师：在这样的综合算式中，为了先算减法，我们的科学家创造了一个符号，就是小括号。在综合算式中如果有小括号，我们就要先算小括号里面的。

⑤师：现在你能添上小括号，把题目做完整吗？同学们独立完成。

⑥追问：以后看到算式里有小括号的，我们要怎样计算？

课件出示：

含有括号的混合运算的顺序：

算式里有括号，应先算括号里面的。

⒉教学“试一试”：

①出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。

②提问：两题在计算时有什么共同之处？

③提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？

④师：这就是我们今天学习的含有小括号的混合运算。

把课题补充完整。

三、组织练习

师：在解决实际问题的时候，如果需要改变原来规定的运算顺序，可以请小括号来帮忙。

⒈完成想想做做第1题。

学生说说每道题应先算什么，再独立完成计算

⒉完成“想想做做”第3题。

提问：每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同？

请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？

3、要先算60+30，该怎么办？

（60+30）×3 四、全课小结：

通过本课的学习你有什么收获？

今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中有它，会有什么作用？

五、作业：

课堂作业

“想想做做”第2题

课外作业：

补充习题34、35两页

关于本教案的常见问题

Q：3.含有小括号的两步混合运算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.含有小括号的两步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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