《狐狸和乌鸦》优质课一等奖

《狐狸和乌鸦》教案

【教材分析】

这是一篇童话，讲的是一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共7个自然段。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。

【教学策略与设计说明】

《狐狸和乌鸦》讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第三至第六段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计最终如愿以偿地骗到了那片肉，这是课文的难点。教学时要抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，体会它们的心理变化。创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，

逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，理解课文内容，知道只喜欢听好话容易上当受骗的道理。

2．学会本课8个生字和新词，指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。

3．进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

【教学重难点】

学会本课生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生通过朗读、分角色表演，

逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1．课件出示狐狸和乌鸦的图片，孩子们，齐声告诉我它们是谁啊？

看到了它们，你们会想到些什么？（自由交流）（看到狐狸，想到了狐假虎威的故事。）

2．孩子们，这两只动物，一个在树上，一个则在树洞里，它们之间会发生怎样的故事呢？今天就让我们一起走进《狐狸和乌鸦》这个故事。（板书“和”）

（设计意图：通过看狐狸和乌鸦的图片，触动学生对自己所积累的知识的感悟，从而也在潜移默化中影响着不发言的同学，使他们也学到一些课本外的知识。）

二、自读课文，检查生字

1．指导学生自读课文

课件出示读书提示

（1）读第一遍时在课文中划出课后生字。

（2）读第二遍时标出课文段落序号。

2．出示生字词。

（1）自由读一读带拼音的字。

（2）去拼音读。

（3）开火车读。

（4）齐读。

3．出示“一”的变调。

（过渡：同学们读的时候都能够提醒自己将字音都正确了。那么现在我们将它们带到课文中再来读一读，你一定会把它们读得很有感情的，拿起书来试一试吧！）

4．你在这篇课文中标出了几个自然段？（6个）

三、整体感知，初步了解课文内容

1．听课文录音。

2．一边听一边思考，课文讲了一件什么事？

（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）

第二课时

一、复习字词，导入新课

1．让学生听写上节课的字词。

2．指生说这篇课文主要讲了一件什么事情。

二、学习三次对话，感受不同的形象。

（一）默读课文中狐狸和乌鸦的几次对话，请用“ ”划出狐狸的话，用“~~~~~”划出乌鸦听后相应表现的句子。

（二）学习第一次对话

1．课件出示：亲爱的乌鸦，您好啊？

师：为了弄到肉，他非常有礼貌地跟乌鸦打招呼呢！

2．指导朗读

理解：亲爱的。

这个词一般用在亲密的两个人之间，我们会说亲爱的妈妈。这里是狐狸对谁说？因为他想——

谁来读？

理解：您

课前，同学们和老师呼礼的时候，对我用了您，表示尊敬，狐狸对乌鸦这么尊敬，因为他想——

3．课件出示：乌鸦没有回答。

不仅你们知道了狐狸的心思，乌鸦也知道了，你们看，乌鸦没有回答。

面对别人的问好（板书：问好），乌鸦没有回答（板书：没有回答）。

过渡：狡猾的狐狸一计不成，又心生一计，想知道他的新计谋吗？

（三）学习第二次对话

1．课件出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

如果说见面的第一句话是打招呼，那么第二句话就是关心了，这句话里狐狸关心谁？狐狸是怎样关心乌鸦孩子的？谁来读？

2．课件出示：乌鸦看了一眼，还是没有回答。

面对别人关心自己的孩子，天下做父母的，哪有不动心的，你从哪看出乌鸦动心了？板书：动心 看了一眼

3．指导朗读

过渡：就这么一句关心的话，打动了乌鸦，乌鸦便看了他一眼，放松了警惕，狐狸好高兴啊，他又想了一个主意，想知道吗？

（四）学习第三次对话

1．课件出示：啊，亲爱的乌鸦，我觉得您真美！您的羽毛像缎子一样闪闪发光，森林里没有哪只鸟比您更漂亮！我听说，您的歌喉美妙动听，只是，我从没听您唱过。多想听到您的歌声啊，您唱几句吧！

大家看，狐狸这次说了这么长的话，一共有两句。

2．同桌互读，讨论：这次狐狸想了个什么主意？第一次狐狸问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，这次夸赞乌鸦。

3．指名读第一句。

师：狐狸夸什么了？不和孔雀、百灵鸟比，他和谁比？

出示麻雀图：看了图，大家都明白了：乌鸦的羽毛并不比麻雀的漂亮多少，和麻雀比，可真会说话，谁再读？

这样做是为了让自己的话显得更加诚恳，谁会读？

4．指名读第二句。

师：狐狸又夸了什么？

夸乌鸦的嗓子好到什么程度？

这里面狐狸最想说的是哪个词语？（唱歌）为什么狐狸用那么长的句子，唯独就想说“唱歌”呢？乌鸦唱歌真的好听吗？播放乌鸦的声音。

狐狸的心思从他的什么动作看出来？谁来读？

5．学习第5自然段

乌鸦听到狐狸那么尊敬她，向她问好，又关心她的孩子，现在如此夸赞她，心里是多么的高兴！书上怎么说？板书：非常得意

于是就“哇……”的唱了起来. 乌鸦终于开口唱歌啦，赶紧看课文的第5自然段，大家齐读这一自然段。

思考：这时候，乌鸦嘴里的肉到哪去了？狐狸如愿以偿得到了那片肉。

这只狐狸夸了乌鸦的羽毛，又夸了她的嗓子，真话还是假话？板书：夸赞

狐狸是靠什么弄到肉的？

（板书：骗）

他想了一个主意，终于骗到了肉。这是个什么样的主意呢？（开口唱歌）

三、整体综合

朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。

课文学完了，老师这里有个题目需要你完成，乌鸦爱听（ ），上了狐狸的当。

在日常生活中，如果有陌生人夸奖你非常懂事非常勇敢，让你带他去找一个地方，你会怎么做？

四、升华情感

孩子们，这个故事我们学完了，你能把这个故事讲给大家听吗？

（指名讲故事）

五、课后作业

孩子们，想想乌鸦的肉被骗走后，又会发生什么事情呢？请以《肉被骗走后》为题写一段话。

【板书设计】

狐狸

和

乌鸦

第一次

亲爱的乌鸦，您好啊！

不作声

第二次

您的孩子好吗？

看了一眼，还是不作声

第三次

羽毛真漂亮，嗓子美妙动听

得意极了