1 鲧禹治水优质教案设计

1、《鲧禹治水》导学设计

一、课文简介：

《鲧禹治水》这篇神话故事讲述的是上古时代，中国闹过一次大水灾，大地一片汪洋，民不聊生。一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，于是偷出了天帝的宝物——息壤，帮助人们赶退洪水。天帝知道鲧偷走息壤的事后，派火神杀死了鲧。鲧死后，尸体三年都没腐烂。一天从鲧的肚子里钻出了他的儿子大禹。大禹决心继承父亲的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年苦战，大禹终于将洪水彻底地治服了，成为万民敬仰的君王。

二、教学目标：

1、知识与技能

（1）认识“壤、霆、浃”3个字，会写“禹、汪、壤、烫、浃”5个字。掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语。

（2）指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。

（3）导学生理解课文内容，通过关键词句体会鲧禹父子改造自然，征服大自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚忍不拔的意志品质。

（4）体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

2、过程与与方法

（1）引导学生通过认读、辩读、组词的方法学会生字，联系上下文和生活实际理解词义。

（2）引导学生自主学习，读懂课文内容，抓住重点语句品析，了解我国古代先民改造自然，征服大自然的强烈愿望和崇高精神，体会我国远古先民们的智慧和坚忍不拔的意志品质。

（3）引导学生带着问题，边读边想，在读中理解课文内容。

3、情感、态度与价值观

（1）

体会鲧禹父子为民造福、勇于奉献的精神。

（2）

激发学生对英雄人物的崇敬之情，从中受到影响与教育。

三、重点难点：

1、教学重点：理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。

2、教学难点：体会这个神话故事提示的意义——表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚忍不拔的意志品质。

四、课时安排：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、指名读“导读”，了解本单元的内容和要求。

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2、导语：我们都看过《西游记》、《封神榜》，知道那是一种神话故事。今天，我们就来学习一篇中国古代神话故事《鲧禹治水》。

3、读题3遍，揣摩文章所写的内容。

二、自读课文，整体感知

1、自读课文，练习把课文读正确、读通顺。画出本课生字，想一想怎样记住这些字。

2、边读边想：课文主要讲了一件什么事？本文可以分几个部分？

3、读后汇报交流自学情况。

（1）汇报自学生字情况。

（2）交流课文主要讲了一件什么事。（可详可略）

4、交流：仔细读课文，看本文可以分几个部分，每部分的大意是什么；

全文按事情发展的顺序共分三个部分。

第一部分(第1自然段)：交代故事的起因，写上古时代，中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。

第二部分（第2－4自然段）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是偷出天帝的宝物——息壤，帮助人们赶退了洪水。天帝知道鲧偷走息壤的事后，派火神杀死了鲧。

第三部分（第5－10自然段）：鲧死后，尸体三年都没腐烂。却从鲧的肚子里钻出了他的儿子大禹。大禹决心继承父亲的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年苦战，大禹终于将洪水彻底治服。

（文章还可以为两个部分，言之有理即可。）

三、熟读课文。

四、抄写生字词。

第二课时

一、听写词语。

二、细读课文，感悟理解

1、边读边思考：

（1）鲧禹父子为什么要治理洪水？

（2）鲧禹父子治理洪水的方法有什么不同？

（3）这篇课文表现了鲧禹父子怎样的崇高精神？

2、交流讨论

（1）各小组讨论交流，并提出问题。

（2）全班交流、质疑。

引导读书理解：问题(1)抓住第2、6自然段理解；问题（2）（3）从第一、二部分去理解；

重点语句赏析：

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A.“鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子------大禹。”

这一句的内涵深刻，不能简单的把它看作是交代大禹的出生。首先，“鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂”，暗含鲧壮志未酬，死不瞑目的语义；其次，大禹产自鲧腹，暗含大禹直接继承了鲧的精神和壮志，是失败英雄的事业的延续。

B.“大禹不怕辛苦，不怕艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿……巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水顺畅地流向了大海。”

这段文字是对大禹治水过程中克服重重困难的具体描写，除了要引导学生有感情地朗读之外，还要引导学生从中体会和想象大禹那种坚忍不拔、不屈不挠的精神品格。

C.就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通．．．．．．．．．了河道，治服了洪水。

“由南到北”“由西到东”说明大禹带领人们治理水灾的的区域广阔，“十三年”说明治理水灾的时间长；“终于”一词体现疏通了河道，治服了洪水是多么不易、多么艰辛。从这句话可以体会到大禹治水的艰辛。整个句子就是以艰难险阻来反衬大禹和人们的坚忍不拔精神。

相机板书：

鲧：偷天帝的宝物——息壤

鲧禹治水

坚忍不拔、不屈不挠的意志品质

禹：导引洪水流入大海

（表现了鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神）

三、指导有感情地朗读课文，体会神话故事的特点。

板书：

神话故事的特点：想象丰富、情节离奇

四、熟读全文，练习讲故事。

1、自由读全文，边读边记故事情节。

2、小组内讲故事。（组员注意倾听，提出建议）

3、指名面向全班同学讲故事。

五、巩固练习。

1、认读生字。 2、采集词语。（课后第4 题）

六年级语文组

2011.2.18 第

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