Unit 10 Touch your head.课件配套优秀

Unit10 Is he a farmer?

Period 1 教学目的与要求：

1、能听懂，会说新单词：farmer、teacher. postman、nurse、doctor、driver。

2、能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。

教学重点：

能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。

教学难点：

了解一般疑问句的用法，掌握新单词。

教学过程：

一、准备活动：

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人员进行介绍。

二、新授与训练：

创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次

板书单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，帮助学生理解他们的含义，然后带读。

游戏——快速反应（即中英文互说）

三、读与听：

1、快速阅读课文A部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。

2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。

3、师生共同学习课文A部分。

4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。

四、巩固：

1、创设情境，自由对话。

2、评价。

五、作业：

熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。

Period 2 教学目的与要求：

1、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。

2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。

教学重点：在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。

教学难点：能听懂、理解课文D部分并进行表演。

教学过程：

一、准备活动：

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、游戏——Guess ,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生猜）

二、创设情境，自由问答：

1、学生快速阅读课文C部分，讨论这一环节的具体内容。

2、进行汇报，教师小结。

3、教师带读，对所学内容加以巩固。

4、结合课文F部分，创设情境，分小组进行对话表演。

5、集体进行评价。

三、读与听：

1、快速阅读课文D部分，回答下列问题：

指着书中插图上的男孩提问：Is he a pupil ? 检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提问题：Yes , he is 。

2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。

四、巩固：

让学生分角色扮演，将课文表演出来。

五：作业：

1、熟度课文。

2、掌握新单词。