税率优秀教案板书设计

《税率》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．知道纳税的含义和重要意义。

2．了解应纳税额及税率的含义。

3．根据具体的税率计算税款。

（二）数学思考与问题解决

在计算税款的过程中，加深对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观

1．通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣以及纳税对国家和社会的作用。

2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

教学重点：理解纳税及其相关概念的含义，并能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

教学难点：税率的理解，正确解决实际问题。

三、教学准备

请学生课前收集有关纳税的信息；教学课件。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新课

（课件出示教材第10页主题图）

看，这就是我们美丽的国家。同学们，你知道吗，校园设施的建设、交通的改善、医疗设施的建设、科学技术的发展，国家都投入了大量的人力物力。这些投入需要花很多钱，那么这些钱是从哪里来的呢？（这些钱大部分是通过税收得到的。）

【设计意图】是百分数学习的一个延伸，同时也是将数学中的百分数以更生活化的形式展示于学生面前，那学生学习数学的兴趣一定会更浓厚，他们也更能体会到：数学与生活的密切联系。引导学生学习用百分数的知识解决日常生活中的实际问题，学习生活中的百分数，所以我们的数学教学也可以更生活化一些，更实际一些。

（二）结合情境，学习新知

1．那什么是税收？

（1）华原公司2013年全年的销售额是44000万元，向国家缴纳税金2200万元。

（2）吕老师的月工资为4500元，每月应缴纳个人所得税30元。

税收就是集体或个人向国家缴纳的税。那对国家而言，征税所得的收入就叫税收。

2．为什么要纳税呢？

（1）2011年我国财政收入超过10万亿元，其中税收约占九成。

同学们，你们知道其中税收约占九成是什么意思吗？

（2）2012年1—5月累计全国财政收入52755亿元，其中税收占45821亿元。

同学们，请你估算一下，2012年1—5月累计税收占累计全国财政收入的百分之多少呢？

（3）同学们从以上两条信息中，你发现了什么？

税收是国家财政收入的主要来源之一。

（4）出示2012年中央财政支出情况扇形统计图。观察图片，你发现了什么？

（5）国家没有税收，行吗？你若是一名纳税人，你又该怎么办呢？

没有税收，国家就不能发展。税收要取之于民，用之于民。依法纳税就是支援国家建设，利国利民也利己。所以，每一个公民都有依法纳税的义务。

3．税收的种类

出示几位同学关于纳税的认识的图片，认识税收的种类。

纳税主要分为消费税，增值税，营业税和个人所得税等几类。

4．什么是纳税？

纳税就是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。思考：

（1）谁向谁纳税？

（2）是把所有收入都缴纳给国家吗？

（3）每个集体或个人纳税的比率一样吗？

不同的税种按一定的比率来纳税，我们把纳税的比率就称为税率。

5．税率

（1）出示3个税率例子。

a．购房中的契税是3%。

b．车辆购置中的附加税是10%。

c．公益彩卷中奖后的税率是20%。

①这些百分数表示什么意思？

②什么是应纳税额？什么是各种收入？什么是税率？

税率应纳税额100%

各种收入6．说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少？

（1）QQ文具店2012年全年的销售额是44万元，按销售额的5%缴纳增值税2.2万元。

（2）七天假日酒店2013年上半年营业额是840万元，按营业额的4%向国家缴纳营业税33.6万元。

7．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题（带着问题读题，不仅是为了对这道题的条件能理解，也希望这样的处理能给他们平时解决问题一个引领与示范的作用。经常这样带着他们读题，即使他们自己面对问题时，也能有这样的习惯。），说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

【设计意图】创设情境后让学生理解有关纳税的知识，尤其是应纳税额和税率的含义。再通过具体事例深化对纳税基本概念的理解，在此基础上放手让学生尝试解决问题，探究求税率和税款的方法。这样不仅发挥了学生的主体作用，还培养了学生自主学习和解决问题的能力。

（三）探究个税

1．什么是个人所得税？

国家规定个人收入中超过3500元的部分要按不同的标准来收税。

超过部分

不超过1500元

税率

3%

超过1500元至4500元的部分

超过4500元至4900元的部分

……

10% 20% ……

讨论：

①“超过部分”的含义。（个人收入-3500）

②3%表示什么意思？

③月工资3000元要不要交税？为什么？

④月工资5000元要不要交税？为什么？

（2）出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

①这里3%的税率是所有月工资的3%吗？

②学生独立解决问题。

（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

（四）课堂总结

今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？

（五）作业

一个汽车配件厂十月份实现增值额800万元，如果按增值额的17%缴纳增值税，10月份应缴纳增值税多少万元？