资料摘要
6 商鞅南门立木（第一课时）教学目标1．学习并掌握本课的生字新词，认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。2．读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容。3．正确、流利地朗读课文。教学重点：
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6 商鞅南门立木名师课堂实录
未知
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关键词：6 商鞅南门立木名师课堂实录
正文
6 商鞅南门立木（第一课时）
教学目标
1．学习并掌握本课的生字新词，认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。
2．读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1．学习并掌握本课的生字新词。
2．整体感知，把握文章的主要内容，理清文章的条理。
教学难点：把握主要内容，理清条理。
教学准备
1．生字词语卡片。
2．商鞅的个人资料。
教学过程
一、谈话揭题，认识人物
1．导语：先人孟子曾经说过“不以规矩、不成方圆。”从中告诫我们，做任何事都要有一定的规矩、规则和做法，否则无法成功。早在战国时期，就有一位名叫商鞅的改革家，为了争取国家富强，主张变革不适合国家发展的旧的法规，为了取得老百姓的信任，保证变法成功，商鞅想出了一个好办法，这就是我们今天要学的一个历史故事《商鞅南门立木》。
2．板书课题：商鞅南门立木。
3．学生交流课前搜集的资料，认识商鞅（教师补充）。
商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国果然越来越富强。秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。
4．教师小结导入：今天，我们就来学习商鞅变法前，为取信于民而发生的一个故事。
二、初读感知
1、自由朗读课文，边读边想课文写了一件什么事？画出生字，读准字音，想想怎么记住它们?
2、课文可以分为几部分？
第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。
第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。
第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。
三、整体感知
1、学习第一部分（第1自然段）
阅读思考：
课文第一部分主要讲了什么事？在文中起什么作用？
2、学习第二部分（第2-14自然段
阅读思考：
（1）.商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？克服这些困难他采取了什么办法？
（2）人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？
4、学习第三部分（最后一个自然段）
阅读思考：
商鞅南门立木有什么影响和作用？
四、想象空间
看看商鞅的做法：
1、假如我是秦孝公，我会说：
。
2、假如我是老百姓，我会说：
。
3、假如我是那个小伙子，我会说：
。
五、课堂练习
我会填关联词语。
1、他（
）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，（
）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
2、（
）这样，（
）能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。
3、（
）这天前来围观大木柱的人有成百上千，（
）没有一个人上前去搬动它。
六、课后作业
1、搜集古今中外其他诚信故事，进行课外阅读。
2、小练笔。你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，请结合实际写一段话。
七、小结
你有什么收获？
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