4.练习一教学评价实录

练习课

题

练习一

共 课时

课型

课

课时

第 课时

进一步掌握两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算方法，会交换乘数位置的方法验算乘法。在具体情境中，运用学习目标

有关运算解决问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力

重点、难点：1.两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算

2.在具体情境中，运用有关运算解决问题

易混、易错点：

在具体情境中，运用有关运算解决问题

学情分析

学生认知基础：掌握两位数乘两位数笔算的基础上进行复习

时间分配

学 15 讲 8 练 17 教法与学法

练习指导 小组合作 自主探究

课件

教学准备

学生活动

课前预学

1.完成《书》第7页，第1题第一行。

两位数乘整十数的算法：

整十数乘整十数的算法：

乘加运算顺序：

2. 完成《书》第7页，第2题第一行

两位数乘两位数的笔算方法：

3．完成《书》第7页

教师助学

课后改进

学生活动

课堂导学xKb 1.C om

一、巩固基本运算【练习和核对】

1.《书》第7页，第1题第二行

教师助学

看谁算的对算得

快。

总结：

1.两位数乘整十数，只要把0前面的数乘两位数，再在乘得的积的末尾添上一个0即可。

2.整十数乘整十数，只要将十位上的两个数相乘，再在积的末尾添上两0就行了。

3.乘加混合运算先乘后加

课后改进

2.《书》第7页，第2题第二行

用竖式计算，并验算。

总结：笔算时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐（哪一位上满几十，就要向前一位进“几”），最后把两次乘得的积相加。

3.《书》第7页，第6题后2题

先估算

再用竖式计算

总结：两位数乘两位数的估算，看两个乘数时个位哪个与0或9最接近，则采取“四舍五入”法将这个乘数近似为整十数，与另一个原乘数相乘，这样估算的结果最接近准确值。

二、解决实际问题

第3题

填表，并写出发现什么。

第4题

分析题意

列式计算

本题中

超载：所装货物重量大

于卡车载重3000第5题

分析题意

利用

“销售额=售价×数千克

量”分别算出足球、排球、篮球的销不超载：所装货售额，再比较大小，找到哪种球的销物重量小于卡车售额最高。

载重3000千克或第7题

关键是要理解什么是“超载”

者正好等于卡车

载重3000千克

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

学生活动

第8题

一定要审题正确，文字和图。还有要弄清要解决两个问题，一是估算并判断租5辆客车够吗。二是不够至少要租多少辆车。

第9题

要根据条件分别算出三种地砖80块的钱数，再根据付出4000元，找回一些。最终确定买的是哪种，实际用了多少元，应找回多少元。

第10题

本题关键要理清，王大伯一共收获苹果筐数=装在车上的+还剩下16框。

第11题

这题关键

先要弄清楚一幢小高层住户=24户+64户=84户，12幢这样的小高层楼房一共住户：12×84=1008户

第12题

本题是明确的两步计算。

教师助学

总结：解决问题

关键是要理解题目的意思，根据题意解决问题；还要注意题目有几个问题就要解决几个问题。

课后改进

三、课堂总结

本节课你有什么收获？你觉得要注意什么？

得：

课

失：

后

纠：

反

思