资料摘要
20 故宫一、教学目标1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美的思想感情。2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达的能力。3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。4、帮助学生认识“矗”“湛”“缭”“阁”“恒
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20 故宫PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：20 故宫PPT专用教学设计内容
正文
20 故宫
一、教学目标
1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美的思想感情。
2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达的能力。
3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。
4、帮助学生认识“矗”“湛”“缭”“阁”“恒”，会写“玲、珑凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。
二、教学重点
把握文章的写作思路，培养学生的口语交际能力图示表达的能力。结核科文内，理解重点句子在文中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。
三、教学难点
把握文章的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。
四、教学准备：课件
五、教学时间
三课时
第一课时
教学目标
1、掌握生字新词。
2、熟读课文，理清文章的结构。
3、学习课文第十自然段，感悟故宫文物的珍贵。
教学重点
理清课文文脉，读懂课文内容
教学难点
体会故宫文物的珍贵。
教学设计
（一）导入新课
1、提问导入。（同学们故宫吗？故宫给你留下什么印象？）
2、学生汇报。
3、出示故宫的一些照片，学生欣赏并谈感受。
提问导入，激发学生学习的兴趣，补充资料利于学生对故宫进一步的了解。
（二）初读课文，整体感知
1、默读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、边读边思考：课文从哪些方面介绍故宫的，你是从课文的哪句话看出来的？
（三）学习新字生词
1、出示生字词。（玲珑奇巧
矗立
亭阁
永恒
烟雾缭绕
雄伟壮丽
奇珍异宝
奇花异草
乐声悠扬）
2、男女生分组读生字词。
3、全班齐读。
看着这些词语，你仿佛看到一个怎样的故宫？
（学生运用词语想象故宫的样子。）
4、当堂听写生字词，教师展示书写并学生的错误进行订正。
（当堂听写检查学生预习情况及听课情况，学生听写后及时订正，加深对易错、难记字的印象，在课堂上积累字词。）
（四）再读课文，理清课文的脉络
1、快速默读课文，边读边思考：课文是从哪几个方面介绍故宫的？你从课文的哪个句子看出来的？
2、学生四人小组讨论。
3、交流，教师点拨。
出示：故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂。
（1）问：这句话写了几个方面的内容？文章哪些自然段分别介绍了这些内容。
（2）学生快速读课文，边读边思考问题。
（3）学生汇报，教师整理，板书：
建筑艺术：第2——9自然段
珍贵文物：第10自然段
问：课文的第一自然段和最后一个自然段又写什么呢？在文中的作用是什么？（总起
总结）
（4）学生读课文第一和最后一个自然段，概括段意。
（5）全班齐读这两个自然段的内容。
4、理清课文脉络
再次快速默读课文，想想课文是怎样介绍故宫的？（总——分——总）
5、概括课文的主要内容。
（抓住文章最后一个自然段，懂得这个自然段讲述两个内容，再看看课文中哪些自然段写到这些内容，更利于学生理清课文的脉络。）
（五）学习第十自然段
1、学生默读第十自然段，思考：你从哪里看出故宫有大量珍贵的文物。
2、汇报。
抓住“一百多万件”“绝无仅有”“奇珍异宝”理解故宫文物的珍贵。
3、指导朗读。
师：故宫有这么多的奇珍异宝，你会怎么读呢？
所以说，故宫是一座艺术殿堂，齐读第十一自然段。
（六）升华感情
小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了故宫的珍贵文物，下节课我们再去感受故宫的建筑美吧！
板书设计（附）
20故宫
（1）
总起
位置
名称
历史
（2——9）
分述
建筑艺术
（10）
分述
珍贵文物
（11）
总结
永恒的殿堂
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：20 故宫PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 故宫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。