资料摘要
课题：24时记时法教学目标：1.认识24时记时法，会用24时记时法表示生活中的时间。2.能进行普通记时法和24时记时法之间的相互转换。教学重点：会用24时记时法表示时刻。教学难点：理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.谈话：猜谜
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4.认识24时记时法第一课时教学实录
未知
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关键词：4.认识24时记时法第一课时教学实录
正文
课题：24时记时法
教学目标：
1.认识24时记时法，会用24时记时法表示生活中的时间。
2.能进行普通记时法和24时记时法之间的相互转换。
教学重点：会用24时记时法表示时刻。
教学难点：理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.谈话：猜谜活动。教师出示谜面，学生思考回答。小小圆形运动场，三个选手比赛忙。
跑的路程分长短，最后时间一个样。（打一日常物品）
师：我们是用钟表来记录一天的时间的。今天就学习有关记录时间的方法。（板书：记时法）二、初步认识
1.认识古时候人们用来记录时间的方法。（课件演示）
2.初步认识24时记时法。（1）课件演示指向9点的钟面。
我们可能在干什么？
（1）课件演示（时间）
结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里12时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们在哪里？（学校）时间继续走，中午12时，我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了12时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8时，我们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。
提问：现在时针一共走了几圈？（结合彩条，让学生看清走了2个12，是2圈）一共走了多少个小时？（24小时）
小结。
三、深化认识
1.出示时间刻度表：
用24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。
2.24时计时法和普通计时法的关系。
提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系？
引导学生明确：（1）24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时；而普通计时法为了区别两个不同的时段，要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。（2）中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差12小时。
追问：16:00是下午几时？18:30呢？学生独立思考后回答：16:00是下午4时,18:30是下午6时30分。
三、反馈完善
1.说一说：课件出示银行、站台、交通警示等标志，说一说上面的时间的意义。
2.完成教材第52页“想想做做”第1题。
提问：钟面上的时间用24时计时法表示，各是几时？
让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。
3.完成教材第52页“想想做做”第2题。
出示图标，提问：你认识这个图标吗？（禁止机动车通行），7:30~18:30表示什么？从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行？
（提醒学生将24时计时法转换成普通计时法）
4.完成教材第52页“想想做做”第4题。
提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。
让学生在小组内议一议、说一说。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
3.出示鲁迅的话：时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来了智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。教育学生珍惜每天时间。
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关于本教案的常见问题
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