5 * 女娲造人特级教师教学实录｜教案在线预览

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《女娲造人》教学设计1 教学目标：1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。2、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。教学重点：1、体会神话故事中想象的魅力。2、把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象。教学过程：一、导入课文。大家喜欢神话吗？你们熟悉的

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所属课文：5 * 女娲造人

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2018-06-08 09:39:00

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学校：淇县朝歌镇石桥小学

5 * 女娲造人特级教师教学实录

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关键词：5 * 女娲造人特级教师教学实录

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《女娲造人》教学设计1

教学目标：

1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。

2、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。

3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。

教学重点：

1、体会神话故事中想象的魅力。

2、把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象。

教学过程：

一、导入课文。

大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话有哪些？这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？确实如此，神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲用土造人的神奇。

二、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。

1、请大家打开书小声读课文，思考下列问题：

课文中哪些情节更能体现作者的想象力？有感情地读一读。

2、小组交流后明确。

3、能不能用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事？

讲故事：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动。

三、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。

1、美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点——女娲。

讨论：结合文中想象的情节，体会女娲形象。

完成句式：女娲是一个（）。

2、结合学生的答案，浅析女娲。

女娲到底是神还是人？

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女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？

3、结合女娲形象，体会想象的特点。

作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有奇异神力，又有丰富情感的女神？

四、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。

展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。选择一处情节，写片段。

生写作文片段，师巡视指导。

请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符合要求。

五、课堂小结。

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。古今中外的神话故事便是“想象”的宝藏，有待大家去开采。

让我们插上想象的翅膀，张开想象的双翼自由飞翔。

六、课外作业。

阅读中外神话故事，体会其中的想象。

推荐阅读书籍：袁珂《中国古代神话》、施瓦布（德）《希腊神话故事》、《山海经》、《一千零一夜》。

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关于本教案的常见问题

Q：5 * 女娲造人特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 * 女娲造人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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