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2.2成数教学目标 1.理解成数的意义，会进行成数和分数、百分数之间的互相改写。2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。教学重点/难点 学习重点理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。学习难点能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。教学用具 教具
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成数ppt课件课堂实录
未知
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关键词：成数ppt课件课堂实录
正文
2.2成数
教学目标 1.理解成数的意义，会进行成数和分数、百分数之间的互相改写。
2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。
教学重点/难点 学习重点
理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。
学习难点
能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。
教学用具 教具准备：PPT 教学过程 一.复习导入。
1.复习。
（1）.把下面的折扣改写成百分数。
三折 四六折 八折 七五折
（2）说说下面句子中折扣表示的意思。
①新华书店图书搞促销，所有图书一律九折出售。
“九折”表示：（ ）
是：（ ）的90﹪
②国庆期间，某服装店进行夏季服装促销，所有夏装一律六五折出售。
“六五”折表示：（ 是：（ ）的65﹪. 2.导入。
上节课，我们研究解决了商场打折的问题，今天我们继续研究日常生活中和百分数密切相关的问题。
二.新授。
（一）。认识成数
投影出示教材农业生产图。教师结合教材介绍成数。
（1）百分数在农业生产中也经常用到，农业收成经常用成数来表示。例如，报纸上写到：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
(2)成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数是10﹪；“二成”表示十分之二，改写成百分数是20﹪；“三成五”表示十分之三点五，改写成百分数是35﹪。
（3）现在，
“成数”已经广泛应用于表示各种行业的发展变化情况。；例如：出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成……
提问：说一说，你在哪里还见到过成数？
（二）.教学例2。
（1）出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）认真读题，理解题意。
①“二成五”表示什么意思？“节电二成五”
又表示什么意思？
②这道题是把谁看成单位“1”？
学生小组交流后汇报交流结果。
（3）学生独立列式解答。
指名学生板演后集体订正。
（4）总结提升。
有关“成数”的问题和前面学习的百分数问题相比，它们有什么联系？
学生集体交流后，指名学生回答。
三、巩固练习。
1.把下面的“成数”改写成百分数。
三成（30%）六成（60%）
七成五（75%）十成(100%) 2.把下面的百分数或分数改写成“成数”。
40%（四成） （七成）
85%（九成五）（八成五）
3.李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？
4.文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？
5.小华家承包了一块菜田，前年收白菜42.5吨，去年比前年多收了三成，去年收白菜多少吨？
四、总结收获。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
完成教材第9页“做一做”。
完成教材第13页第4题。
板书
成数
成数：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成。”
一成：10% 二成：20% 三成五：35% 例2；350×（1-25%）
=350×75% =262.5（千瓦时）
答：今年用电262.5千瓦时。
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