Unit 12 Happy birthday.教学设计思路

Unit 12、I go to school by bus. 教学目标

能运用“I come/go to...by...”谈论交通工具及方式；

掌握语言结构：I come/go to...by... 掌握词汇：Beijing, a ship, a car, a plane, a bicycle, a train, a bus, a taxi, a van, Shanghai 理解词汇：come to school, by, bring, us, places, point to, come in, go in, road, shop, shark, shoe, shells, shout, sleeping, sells, seashells, washes, brush 语法：字母组合sh/∫/在单词中的发音。

教学重点及难点

教学重点：能运用“I come/go to...by...”谈论交通工具和方式。

教学难点：掌握语言结构：I come/go to...by... 教学准备：

教学挂图、单词卡片、字母卡片等

Period 1 教学目标

能听懂、会说新单词Beijing, shanghai, ship, plane, car, bus, bicycle；

能运用句型“I come/go to...by...”谈论交通工具及方式；

能区分不同交通工具的名称。

培养学生朗读课文的能力和技巧。

二、教学重点及难点

重点：认识交通工具，并运用句型“I come/go...by...”谈论交通工具及方式。

难点：介词by用法。

教学准备

城市的照片或图片若干（学生准备），单词卡片plane, ship, car, bus, bicycle,教学挂图，教学磁带等。

教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候。

唱英语歌曲：“This is the way I put on my clothes”。 Step 2 Presentation and drill T: The summer vacation is coming. Where do you want to go? S: Beijing/Shanghai/The windows of the world/... 板书并教学新单词Beijing, Shanghai，让学生展示自己带来的各地的照片或图片。

出示单词卡片plane。

T: Will you go to Shanghai by plane? S: Yes. / No. 板书并教学单词plane. 用类似的方法教学新单词ship, car, bus, bicycle。

游戏——Listen and do.（听句子、找单词）

教师将音讯卡片plane，ship, car, bus, bicycle分发给站成一排的五名学生。教师说一个句子，句子中包含五个单词之一，手拿该单词卡片的学生向前走一步。错了的淘汰。

T: I come to school by bicycle. 手拿单词卡片bicycle的学生上前一步走。

Step 3 Practice 听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误。

Father goes to Shanghai by plane. He likes to come to school by bicycle. 打开书，听录音，对正所听内容，跟读模仿。

自由组合进行会话练习。

分角色表演。

Step 4 Consolidation 按照下表提示，相互就暑假的活动安排进行调查，完成表格。

评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。

练习。

家庭作业。

Period 2 教学目标

能通过复习所学单词及学习新单词train, taxi, van，增加关于交通工具的词汇；

能熟练地运用句型“I go to...by...”描述交通方式；

培养学生的阅读理解能力。

教学重点及难点

重点：熟练地运用句型“I go to...by...”描述交通方式。

难点：理解课文D部分短文。

教学准备

单词卡片、教学磁带等。

教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候。

自由会话，复习单词。

T: What’s this? S: It’s a ship. Step 2 Presentation and drill 继续用单词卡片进行会话。教学新单词a train, a taxi, a van。

T: What’s this? It’s a train/a taxi/a van. S: It’s a train/a taxi/a van. 板书并教学新单词a train, a taxi, a van。

游戏——Guess, guess, guess （猜一猜！）

教师把交通工具的单词卡片背面朝外贴在黑板上，学生猜。

T：What’s this? S: It’s a...

游戏——Quick response （快速反应）

教师快速闪现单词卡片，学生迅速说出卡片上的单词。闪过的速度逐渐加快。

听课文B部分录音，跟读。

自由练读新单词。

Step 3 Practice 游戏——Guess, guess, guess （猜一猜！）

全班学生分为四人或六人一组进行游戏。一人做动作，其他人猜。 S1：Guess how I go to school. S2: You go to school by bus? S1: No. Look again! S3: You go to school by bicycle S1: Great! You’re right. I go to school by bicycle. ... Step 4 Consolidation 课文D部分。

阅读短文，理解课文大意，回答问题。Why is the driver so angry? 关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。

打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。

分角色表演。

评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。

练习。

家庭作业。

Period 3 教学目标

能掌握字母组合sh在单词中的发音/∫/；

能读出由含有字母sh且字母发音为/∫/的单词组成的句子；

能表演唱课文F部分英语歌曲；

能综合运用本课所学知识。

二、教学重点及难点

重点：字母sh在单词中的发音/∫/。

难点：理解并能读出由含有字母sh且字母发音为/∫/的单词组成的句子。

教学准备

交通工具转盘、教学磁带等。

教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候。

课文F部分。

将转盘固定在黑板上。教师转动转盘，学生迅速说出箭头所指的单词。

两人一组玩转盘游戏。

Step 2 Presentation and drill 教学/∫/的发音。

听课文E部分录音，感知单词的发音。跟读单词。

游戏——Guess, guess, guess.（猜一猜！）

将全班学生分为两大组，就课文E部分单词进行猜字游戏。每组派一名学生参加游戏，一人举单词卡片，另一人背对卡片猜单词。猜对了加分，并获得举卡片权；猜错了换同组队员继续猜。

Step 3 Practice 听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。

自由练习朗读句子。

游戏——The quick tongue （绕口令）

比赛说绕口令“She sells seashells on the seashore”，看谁说得快又好。

Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。

情景：暑假快到了，学校将组织一次夏令营活动。大家热烈地讨论夏令营的地点以及乘坐什么样的交通工具去。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。

家庭作业：