资料摘要
黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标: 1、认识5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。教学重、难点:引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。教学准备: 学生
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- 2026-03-23 12:47:36
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- 学校：西平县第六初级中学
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学目标设计
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关键词：《黄鹤楼送孟浩然…教学目标设计
正文
黄鹤楼送孟浩然之广陵
教学目标:
1、认识5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
教学重、难点:引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。
教学准备:
学生:搜集相关的人物、地点的资料，读熟诗句。
教学课时:二课时。
第一课时
教学目标:
1、认识5个生字。
2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。
教学过程:
一、激趣导入，整体感悟。
1、谈话激趣入题。
2、交流收集到的材料，进一步了解李白、孟浩然两位诗人。
3、检查预习情况，校正读音。
4、
初步走进诗篇。(大体知道这是一首送别诗。板书:送)
二、诵读诗文，把握诗意。
1、总结理解古诗的办法(如:查字典、看注释、看插图、读资料等。)
2、学生自主利用上述方法互相说说诗的大意。
3、
理解诗意。、
4、整体把握诗意。
三、品读诗句，进入意境。
(一)理解第一、二句诗。
1、请找出诗人和朋友告别时的地方。
(出示地图:黄鹤楼)
2、图文对照，理解“西辞”。
让学生通过结合地图理解“西辞”的意思。
3、以“烟花三月”为切入口，让学生展开想象。
(拓展学生思维，体会诗人和朋友离别的情景。让学生入境入情)
4、分角色练习有感情地朗读。
(二)理解第三、四句诗。
1、诵读这两句诗，请学生谈谈自己的理解。
2、重点体会“远影”“尽”“流”。
(1)让学生想象诗人站在江边久久不离去，看着友人渐渐远去，诗人此时会有何感想
。
(引导体会朋友之间情谊之深。)
(2)想象“尽”了的是什么，无“尽”的是什么。
(引导学生体会情深意更重的挚友情谊。)
(3)讨论:滚滚东去的仅仅是一江春水吗?
(引导体会朋友之间那种“海内存知己”的情谊。)
(4)分角色，练习有感情地朗读。
四、品读诗句，感悟诗情。
1、诵读诗句。
(提倡换位赏读，请学生把自己就当作李白，身临其境地感悟诗人对朋友的依依不舍的深情厚谊。)
2、有感情地背读。
3、用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。
(让学生体会朋友之间是充满深情厚谊的)
五、布置作业。
查找有关送别的诗句。
第二课时
教学目标:
1、巩固已认识的5个生字。
2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚意。
3、比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗。
4、继续培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
教学过程:
一、复习导入新课。
1、背诵第一首诗。
2、导入学习《送元二使安西》。
二、利用学习上首诗的办法，学生自主学习。
1、小组合作学习《送元二使安西》。
(学生根据自己的意愿，小组合作，共同探究)
2、汇报交流学习情况。
(在合作中学习。共同发挥自己的特点，互相学习，提高学习的效率)
3、诵读诗句，整体把握诗句的意境。
三、
拓展思维，举一反三。
1、交流课下收集到的送别诗。
2、引导学生在诗句中深深体会到:人的一生不能没有朋友，友情让人生更加美丽。
3、初步总结古人是怎么样表达对朋友的思念、爱。
四、布置作业。
1、写两句表达有情的话。(也可以是诗句)
2.查找有关友情的名句、名言。
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