28 * 我们上路了教案3

28*.我们上路了

课题

我们上路了 课型

新授课

本文是略读课文。教学时，注意引导学生自主学习，自行探究，自我体验。在充分朗读的基础上，设计说明体会诗歌的大意。通过熟读成诵，让孩子感悟到：“胸怀理想，脚踏实地，不畏艰难，永远向前，才是我们每个人应走的路。”反复诵读、发挥想象、借助合作学习，讨论交流等方法，把握诗的内涵。

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

1课时

教学过程

1.指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前学习目标

的思想情感。

2.帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，有感情地朗诵本诗。

1.体会诗句的寓意，让学生感悟到“我们”在路上会遇到各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不学习重点

畏惧的顽强意志。

2.理解题目“我们上路了”的含义，能说出这首诗对自己成长的启示。

教学环节

导案

我国是一个诗的国度，古往今来，历代诗人留下了许多脍炙一、谈话导入，人口的诗句，从《诗经》《楚辞》引出课题。（用时：5分钟）

到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。今天我们就来学习一首由王慧骐创作的现代诗——《我们上路了》。

1.学生了解中国诗歌的渊源历史。

2.学生齐读课题。

学案

达标检测

1.搜集一首与课文相同题材的现代诗。（学生）

1

1.教师有感情地范读诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

2.教师出示学习要求：

（1）读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。

二、初读诗歌，了解内容。(用时：15分钟)

（2）思考：诗歌中的“我们”指的是谁？

3.检查学生自学情况。

(1)回答问题：诗歌中的“我们”指的是谁？

(2)检查生字词情况。

(3)指名分小节读诗歌。

(4)齐读诗歌。

1.学习诗歌第一小节。

(1)教师根据学生提出的问题进行点拨指导。

（2）多种形式读诗歌，指导学生读出第一小节诗歌中所表达的情感。

三、再读诗歌，深入探究。(用时：15分钟)

(3)总结本节诗歌写的内容（虽然我们还很稚嫩，但还是上路了）。

2.学习诗歌第二、三小节。过渡：你们迈着稚嫩的脚步上路了，心中充满了向往，可是大路总是那么平坦的吗？

1.（1）读后小组内交流讨论并做批注：自己读懂了些什么。

（2）学生自由读第一小节，找出自己不理解的地方。

2.(1)学生交流：感触最深的是什么？画出相关的句子。

(2)学生默读第二、三小节，思考：感触最深的是什么？画出相关的句子。

(3)学生互相交流思考的问题。

①再次感受诗歌所运用的表达方式——象征手法。

②引读“我们的脚步也许是歪1.学生自由读诗。

2.认读“抖着威风”“歪歪斜斜”“雷鸣电闪”，小组成员自读诗歌。

1.诗歌中的“我们”指的是谁？

_____________________ _____________________ _____________________ 2.在括号里填上正确的字。

出ｓｈòｕ（ ）

野ｓｈòｕ（ ）

长ｓｈòｕ（ ）

3.在括号里填上合适的词。

（ ）的脚印

（ ）的风景

（ ）的旗子 4.写出下面词语的近义词。

迷惑——（）

虚幻——（）

歪歪扭扭——（）

5.联系上下文，说说下列句子的含义。

（1）还不如趴下来做一只狗熊。

_______________________ （2）没有退路，人生的车站不售返程车票。

_______________________ （3）那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

2 （1）交流学生思考的问题。歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕教师引导学生结合自己的生活

肿，假如因为这些……一只供人观

和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。（例如：家庭的变故、考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑……）

（2）谈谈：当你碰到挫折打击时的态度。

(3)指导学生有感情地朗读第二、三小节。

(4)教师范读诗歌第二、三小节。

3.通读全诗，回归整体。 （1）朗读诗歌。

（2）讨论体会：结合自己的生活实际，谈谈对“我们上路了”的理解和体会。

师：同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，四、拓展交流，告别童年独自“上路”。开弓没小结全诗。（用时：5分钟）

有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。

赏的狗熊。”

3.多种形式读诗歌，并谈谈自己的体会。

_______________________ _______________________ 6.写出本文中的中心句

_______________________ _______________________ _______________________ 7.学习这首诗对你的成长有什么帮助？

_______________________ _______________________

8.小练笔：试着仿写一小节1.学生有感情地朗读诗。

2.想象情景，请个别学生来朗诵。

诗。

_______________________ _______________________ _______________________

3

板书设计教学反思回忆童年，自学课文

师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很美好的回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。

（课件出示自学要求：1.范读课文。2.学生初读全诗，借助工具书，扫除朗读障碍。3.自由朗读，理清全诗结构，体会感情。）

师：请学生自由朗读课文，边读边思考：每一节各讲了什么？用笔标出来。

（学生们朗读课文，分小组归纳每节诗的内容，然后推选一名学生代表发言）

生：第一节的内容是：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了；第二节的内容是：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；第三节的内容是：人生的路要靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。

在教学中，要让学生首先大体把握每一小节诗的意思，想象诗句所描述的我们上路时的情景，体会我们上路时的心情，抓住文中的关键语句去领悟全诗所抒发的情感。让学生用自己的话语

表达自己的感受,不必千篇一律。在本诗教学中，不宜过多地对每句诗作细致的说明、讲解，而要注重通过多次反复地诵读并结合想象、体验去领悟诗情，并在此基础上读出感情来。

《我们上路了》教学片段

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