22 陆羽与《茶经》教学设计第二课时｜教案在线预览

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22. 陆羽与《茶经》第二课时四川富顺石道乡象嘴村小李相蓉学习目标 1. 理解重点句子的含义及表达的情感，能有感情的朗读课文。 2.通过讲述陆羽的三个事例，体会茶圣陆羽高贵的精神品质。学习过程一．复习导入1.听写生词2.通过上节课的学习，你觉得陆羽是个什么样

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学校：石道乡象嘴村小

22 陆羽与《茶经》教学设计第二课时

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关键词：22 陆羽与《茶经》教学设计第二课时

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22. 陆羽与《茶经》

第二课时

四川富顺石道乡象嘴村小李相蓉

学习目标

1. 理解重点句子的含义及表达的情感，能有感情的朗读课文。

2.通过讲述陆羽的三个事例，体会茶圣陆羽高贵的精神品质。

学习过程

一．复习导入

1.听写生词

2.通过上节课的学习，你觉得陆羽是个什么样的人？

二、细读理解。

（一）默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的句子。

（二）合作探究（交流对课文内容的理解，深入理解重点语句。）

1.读第1自然段，思考：这段话中，那些语句概括地介绍了陆羽？能用一句话来回答吗？（如：陆羽是中国茶史上的传奇人物，是唐朝复州竟陵郡人，他的茶艺在当时就已闻名天下，被人称为“茶圣”。）第4句话在文中起什么作用？

2.读第2-8自然段，思考：这里讲了怎样一个故事？文中那些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？如果你在场，会怎样表扬陆羽？（抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会）分角色朗读，想象当时情景，感受人物形象。

3.读9-11自然段，思考：

（1）陆羽为什么要写《茶经》？他是在怎样的情况下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？

（2）为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难。（抓住相关数据：如十六年，三十二州，五年……体会人物精神）

（3）《茶经》是怎样一部书？它有怎样的价值？（可让学生用所查资料作补充介绍。）第十一自然段中的递进复句“他不仅……而且……”说明了茶经的内容十分丰富，记述相当细致。可以体会到陆羽投入了巨大的热忱，耗费了毕生的精力，作出了无悔的选择……

4．读第12自然段，思考：陆羽推广茶艺产生了那些影响？

（三）梳理，小结。

课文选择了陆羽生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。

三、目标回头看

陆羽与《茶经》

推广茶艺

撰写《茶经》

辨别江水

四.当堂检测

1.读读，抄抄

（1）振兴古国茶文化扶植民族艺术花

（2）茶亦醉人何必酒书能香我不需花

2.文中有三处用了“不仅。。。。。。而且。。。。。。”这样的句式，把它们找出来指出它们在文中的作用。并仿写一句。

关于本教案的常见问题

Q：22 陆羽与《茶经》教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 陆羽与《茶经》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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