资料摘要
21、青花教学目标：１．认读“鬓、疵、沓”等6个生字，会写“鬓、访、锲”等７个生字。理解“郑重其事、如饥似渴、毛塞顿开”等词语。２．指导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。３．引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以
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- 所属课文：21 青花
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- 2018-05-04 17:17:00
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21 青花优秀教案设计
未知
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关键词：21 青花优秀教案设计
正文
21、青花
教学目标：
１．认读“鬓、疵、沓”等6个生字，会写“鬓、访、锲”等７个生字。理解“郑重其事、如饥似渴、毛塞顿开”等词语。
２．指导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
３．引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，并背诵自己喜欢的部分。
教学重点: 理解课文内容和一些重点句子的含义及表达的情感。
教学过程：
第一课时：
一、导入新课
欣赏歌曲《青花瓷》，同时欣赏青花瓷图片。
导入：这首别致的歌曲，赞美的是———青花瓷。瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里最美丽的精品。你了解青花瓷吗？（交流课前阅读的相关资料，阅读课后的“学习链接”。）
歌曲里有一句歌词是“如传世的青花瓷自顾自美丽”，到底这传世的青花瓷为什么这么美丽呢？让我们一起学习课文《青花》。
二、检查预习，初读课文。
１学生初读课文，扫清字词障碍。
２自读课文，说说这篇文章的主要内容，并给课文分段。
３轻声朗读课文的两个部分，把生字读准。指名读生词。正音，解释词语“锲而不舍、纷至沓来、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等。
４齐读课文，说说两部分的主要内容。
第一部分（１—4）：父亲默默期盼，要儿子寻找残缺的青花。
第二部分（5—16）：儿子苦苦寻觅，终于得到祖传配方。
三、小结
美丽的青花，一代代艺人的骄傲和满怀的心事都凝聚在它上边。到底父亲要儿子找什么东西呢？下节课再一起琢磨！
四、布置作业
熟读课文，抄写生词。
第二课时：
一、复习引入
１听写生词。
２回忆课文的条理、内容。
二、细读理解
１研读“默默期盼”。
（１）读１—４自然段，思考：父亲是一个怎样的瓷艺人？他教“我”瓷艺，为什么不传配方给“我”？后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给“我”？
（２）交流。
①抓住“独树一帜”一词体会父亲的“手艺高”。
②体会什么是父亲心里的“完美”。
③找出第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句，反复品读，体会父亲对儿子寄予厚望和用心良苦。理解“我”对父亲的行动、神态的不解。
（３）齐读第三自然段。
（４）小结：这个部分，我们领会到了父亲对孩子的默默期盼和良苦用心。
２研读“苦苦寻觅”。
（１）默读5—16自然段，思考并找出关键语句写批注：
①“我”是怎样寻觅“祖传秘方”的？主要经历了哪几个阶段？
②每次“我”觉得成功了的时候，“我”的心情怎样？父亲是什么反应？
③研究父亲不同反应的原因。
（２）学生选择自己喜欢的部分交流。
①理解第五自然段的两个设问句的作用。（承上启下）
②将第二部分分为三层并予以理解。
【在有感情地朗读、交流重点语句的过程中，让学生不断感受：修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花，在精通前人手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽的。而这一切目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。】
（３）齐读第二部分。
（４）小结：父亲的默默期盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了完美的结局。原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承”。
三、再读领悟
把文中多次描写父亲神态的语句找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？
（父亲神态的变化：“不满意———冷眼———笑容”，实际上表现了他要求儿子去创新瓷艺……）
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关于本教案的常见问题
Q：21 青花优秀教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。