14 * 童年的发现优质课教案是什么类型的资料？

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14 * 童年的发现优质课教案｜教案在线预览

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关键词：14 * 童年的发现优质课教案

正文

《童年的发现》教案设计

一、激情导入：

童年是人一生中最天真烂漫的时节，在在与朋友嬉戏玩耍时我们常常会有一些有趣的发现。今天，让我们走进第14课，一起去了解苏联著名作家费奥多罗夫的童年的发现吧！（板书：8.童年的发现）

题目是一篇文章的眼睛，从课题中，你最想了解什么？（如：“我”的发现是什么？是怎么发现的？）疑问是开启智慧之门的钥匙，下面，就让我们带着这些疑问走进课文，寻求答案！

二、明题示标：

（出示本节课目标）明确本节课学习目标：识字词、知梗概、悟文意

苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法，就是阅读、阅读、再阅读。

我说：学好一篇文章的方法，那就是阅读、阅读、再阅读。希望我们这节课在阅读中解疑答惑、收获知识。

三、阅读冲浪一（认记生字、读通文本）

1、目标：

朗读课文，扫除生字词

朗读要求：朗读课文，要求字音读准，句子读流利，识记生字词、理解难解词。

2、当堂检测：挑生读、小组轮读、齐读、理解难解词。

四、阅读冲浪二（紧扣“发现”，理解发现）

1、作者童年的发现是什么？他又是怎样发现的呢？请大家快速浏览课文，找出有关的句段。划出集中描写“我”童年发现的句子。

2、

谁向大家汇报一下你找到的句子？

生一：人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。……正好是九个月。

文中还有哪个地方语言更简练地描述了我的发现？（第一段，引导学生文章写作顺序：倒叙）

文章开篇用一句话概括了我童年的发现，然而作者能有如此惊人的发现却经历了一个漫长的过程。

五、阅读冲浪三（围绕发现，了解过程)：

1、我那惊人的发现是怎样发现的呢？看老师拟定了学习提示，请大家按要求小组合作学习。

2、（屏幕出示）：（1）找出与作者的发现过程有关的句段。（2）默读有关的句段，把每个阶段过程用四字词语概括。（3）安排一名同学展示合作成

果。

3、小组汇报，课堂交流：挑小组代表发言，其他小组评议，发表不同见解。

我们小组的讨论结果：作者的发现共经历了三（四）个阶段：

梦见会飞——请教原因——痴迷研究——大胆思考

4、作者在九岁时就有如此巨大的发现，并且当证实自己的发现时，该是一件多么令人激动欣喜的事情，然而作者却因此受到惩罚，而作者也为自己找到了一条自我安慰的理由。文章在最后有这么一句话：

谈谈：你是怎么理解这句话的？

教师举例说。，

六、品析人物、感悟精神

虽然，在科学探索与发现的旅途并不是一帆风顺的，甚至充满荆棘与坎坷，但童年的“我”身上却依然有许多宝贵的科学精神值得我们学习。

你觉得“我”是一个怎样的孩子？并说出依据，读出相关的语句。

学生边说边板书（求知若渴、勇于提问、执着研究、大胆想象）

天真无邪、求知若渴、善于探究和想象

而正是因为作者强烈的求知欲、大胆的想象力才使作者在未来的道路上取得了卓越的成就。他成为了著名的天文学家、生物学家、哲学家。而且是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。

同学们，也给自己一双善于观察，留心生活的眼睛，用心去捕捉生活中的各种现象，相信你也一定会有新的发现。说不定，你还会成为未来的发明家，科学家呢！

七、联系生活，总结交流

1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？

2、你在学习、生活中有没有自身的发现，讲一讲你的发现经历。

资料摘要

14 * 童年的发现优质课教案

14 * 童年的发现优质课教案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 * 童年的发现优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？