分数除以整数多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

一. 创设情境教师谈话,并用多媒体出示找规律的题目,给学生思考的空间和充分表达不同规律的机会.(激发学生参与数学活动的兴趣.)二. 探索规律1. 多媒体出示教材上的三组题,学生口算,教师利用多媒体出示出结果.(口算三组题的结果,为总结规律创造素材.)2.让学生观察三组算式,并交流发现的每组算式的特点

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数除以整数

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2018-04-09 15:47:00

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学校：太康县杨庙乡陈留张小学

分数除以整数多媒体教学设计及其点评

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关键词：分数除以整数多媒体教学设计及其点评

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一. 创设情境

教师谈话,并用多媒体出示找规律的题目,给学生思考的空间和充分表达不同规律的机会.

(激发学生参与数学活动的兴趣.)

二. 探索规律

1. 多媒体出示教材上的三组题,学生口算,教师利用多媒体出示出结果.

(口算三组题的结果,为总结规律创造素材.)

2.让学生观察三组算式,并交流发现的每组算式的特点,给学生充分发表不同意见的机会. 师生共同概括规律:甲数除以乙数等于甲数乘乙数的倒数。

(在观察讨论的活动中,让学生经历发现、总结规律的过程。)

3.让学生自己写出一组算式,教师巡视,然后指名汇报。

(自己写算式是结论内化和学习的过程。)

三. 拓展应用

1. 多媒体出示问题,让学生读题并思考问题,让学生理解题意。

(读题,理解题意,为解决问题作准备。)

2.提出:把张饼平均分成3份,每份是整张饼的几分之几?让学生思考问题,动手画图。然后交流,讨论,得出:把张饼平均分成3份,就是表示整张饼平均分成2×3=6(份)每份是整张饼的。

(在思考、画图分析、讨论等活动中,借助直观获得问题的答案,为探索计算方法获得活动经历。)

3.鼓励学生用计算的方法尝试。交流时给学生充分展示不同方法的机会。经历总结分数除法的计算方法。

(给学生充分利用知识自主尝试、交流个性化思考方法的空间。掌握计算方法。)

四. 尝试应用

出示“试一试”中的三道题,让学生自己计算。交流时,重点使学生说说自己是怎么算的。(给学生尝试练习的素材,使学生掌握计算的方法。)

五. 课堂练习

“练一练”中的四道题。

六.拓展练习

将第4题的条件和问题对调,让学生尝试分数除以分数的计算方法。即÷ 等于多少。(鼓励学有余力的学生尝试。)

教学反思:

本节课首先创设情境,让学生找规律,这一环节激发了学生的学习兴趣。然后通过学生自主探索,发现规律,师生共同概括出了分数除以整数的计算方法。在拓展应用的环节中,学生能够通过思考,分析,讨论,画图,借助直观获得问题的答案。在尝试应用中,除个别同学,其他学生都能利用所学知识解决问题。从整节课来说,基本能达到教学目的。

关于本教案的常见问题

Q：分数除以整数多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数除以整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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