位值图上的游戏教案推荐

位置图上的游戏

教学内容:小学数学九年义务教育课本二年级第二学期p18

教学目标:

1、通过位值图的复习,能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。

2、通过操作交流,使学生感悟小圆片放在位值图上不同的位置,表示不同的含义。

3、通过在位置图上添加、取走和移动小圆片体会数的变化,培养发散思维及有序性思维的能力。

4、在操作、交流、探究与讨论的愉快游戏氛围中培育学习数学的兴趣。

教学重点:

知道圆片在不同数位上能表示不同的数,圆片的移动、添加、取走,会使数的大小发生变化。

教学难点:

移动一个小圆片,不重复、不遗漏地找出所有移动后的数,培养学生有序思考的能力。

教、学具准备:

1、教具:小圆片,位值图、课件、课堂练习纸。

2、学具:两人一袋小圆片、一张位值图。

思维导图:

教学过程:

一、复习引入

1、介绍新伙伴

师:这是一个新伙伴,先来一段它的自我介绍。

2、认识位置图

我是位置图,在位置图上从右往左,依次是个位、十位、百位。今天大家和我一起来做游戏,大家愿意吗?

师、这里的一个小圆片分别表示几?(1个一、1个十、1个百)

小结:同样一片小圆片放在位置图上不同的区域内含义是不同。

师:接下来是游戏时间开始了。

三、组织游戏活动。

1、在位置图上摆出523

读出位值图上用小圆片表示的数,并说说数的组成。

2、添加一个小圆片。

(1)、理解游戏

我们先在位值图上摆了523,现在我们就在这张位值图上开始游戏。

出示游戏方法:添加一个小圆片。(板书:添加)

规则:

1、每次只能添加一个小圆片。

2、记录下每次添加后的数。

3、每次添加后必须把小圆片“送回家”。

(2)、开始游戏:学生独立操作。(同桌合作边操作边记录)

(3)、汇报交流反馈。(板书:623、533、524)

(4)、小结:

在不同数位上加放一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化?

(分别在6、3、2下画一条线,渗透有序思考意识。

百位上加放一个小圆片,这个数就比原数大100;

十位上加放一个小圆片,这个数就比原数大10;

个位上加放一个小圆片,这个数就比原数大1。)

我们可以把一个小圆片分别依次加放在个位、十位、百位上,得到了三个不同的数。

小圆片添加在____位上得到的数最大。

2、取走一个小圆片。

现在要求我们取走一个小圆片,出示游戏方法:取走一个小圆片(板书:取走)。猜一猜,现在有可能得到哪些数?

(1)、学生猜测交流(记录学生猜测的数)。

(2)、动手验证。

(3)、学生操作、演示(师板书:423、513、572),对学生的猜测结果做评析。师:你们用什么方法能找全所有的数呢?(板书:有序)

(4)、小结:

在不同数位上取走一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化?

(分别在4、1、2下画一条线。

百位上取走一个小圆片,这个数就比原数小100;

十位上取走一个小圆片,这个数就比原数小10;

个位上取走一个小圆片,这个数就比原数小1。)

去掉____位上的小圆片得到的数最大。

师:刚才玩了取走、添加的游戏,要注意些什么?

归纳小结:无论是取走还是添加,每一次都记得把小圆片送回家,按一定的顺序,这样才能不重复不遗漏找到所有可能。

3、移动一个小圆片。

继续游戏,出示游戏方法:移动一个小圆片(板书:移动)

(1)、理解“移动”。(小圆片的总数发生了什么变化?)

(2)、猜测:刚才我们在位值图上加放、取走了一个小圆片,分别得到了三个不同的数。现在我们要在数位表上移动一个小圆片,可以得到几个不同的数呢?

(3)、按照前两次的要求,操作记录,切记还原。(操作过程中有问题的可以请教同桌或老师)

四、拓展练习:

1、选择:

(1)在下面位置图中,加上一个小圆片,可以得到()个不同的数。

A:3 B:5 C:6

(2)在下面位置图中拿走一个小圆片,可能出现的数是()

A:231 B:230 C:239

2、(机动)取3个小圆片,在位值图上摆一摆,可以摆出哪些不同的三位数? (300、210、201、120、102、111)

五、课堂小结:今天你学到了什么本领啊?(在位值图上,按照一定的顺序添加、取走、移动,可以找到所有不同的三位数)

六、板书设计

位值图上的游戏

523

有序取走一个小圆片添加一个小圆片移动一个小圆片

百位 423 623 433

424

十位 513 533 613

514

个位 522 524 622

532 教学反思: