分数的产生教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

分数的意义教学目标:1、知道分数是怎么产生的,理解分数的意义。2、明确单位“1”的概念与分数单位。教学重点、难点:1、理解掌握分数的意义。2、对单位“1”和分数单位的理解。教学过程:一、导入新课通过分苹果引入分数的产生(把六个苹果分给两个人、把一个苹果分给俩人)在进行测量、分物或计算时,往往不能正好

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的产生

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2024-06-10 11:44:48

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学校：东莞市道滘中南学校

分数的产生教学设计范文

未知

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关键词：分数的产生教学设计范文

正文

分数的意义

教学目标:

1、知道分数是怎么产生的,理解分数的意义。

2、明确单位“1”的概念与分数单位。

教学重点、难点:

1、理解掌握分数的意义。

2、对单位“1”和分数单位的理解。

教学过程:

一、导入新课

通过分苹果引入分数的产生(把六个苹果分给两个人、把一个苹果分给俩人)在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。二、新课教学

1、通过1/4来回忆分数以前我们学过分数,你能举例说明1/4的含义么?

1 ) 把什么看成一个整体

2 ) 平均分成几份

3)怎样表示其中的一份

通过ppt出示例子说明1/4的含义

变式:通过1/4的含义,如果我把1/4改成3/4,再说说它的具体含义吧!

引入单位“1”的定义

一个物体,一个计量单位或者是一些物体都可以看作一个整体,把这个整体平均分成若干份,这样的一份或者几份都可以用分数来表示。

一个整体可以用自然数“1”来表示,我们通常把它叫做单位“1”

同学们分别说说以上例子的单位“1”都是什么?

2、同学们以前简单的学过分数,你能说说分子分母的含义么?

三、即时练习

一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的()

平均分成3份,2份是这堆糖的()

平均分成4份,3份是这堆糖的()

平均分成6份,5份是这堆糖的()

通过ppt出示试题(书46页做一做)

四、分数单位

自然数的单位是几？7里面有几个1？26呢？ 1 7 26 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫做分数单位。

五、巩固练习

书上47页 123题（通过ppt）

六、板书

分数的意义

分数 1/4 平均分

一个物体

一个计量单位

单位“1” 一些物体

分数单位

关于本教案的常见问题

Q：分数的产生教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的产生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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