7 菩萨兵教学设计第一课时

7、菩萨兵

(第二课时)

教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,能复述这个故事。

2、学会本课10生字,两条绿线内的3个字只识不写;认识多音字“挨”,理解由生字组成的词语。用“尽心尽力”造句。

3、体会朱总司令和红军战士对藏民同胞的关心和爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

重点难点: 理解朱总司令的话,体会朱总司令对藏胞的一片深情。

教学准备: 多媒体课件

教学过程:

一、导入

上节课我们一起初读了课文,了解了这是发生在红军长征途中的一个故事。同时也留下了一个悬念:为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军?红军究竟为藏族同胞做了什么事?学了课文就知道了。

二、教学第一自然段

轻读课文的第一自然段,边读边想,从中你知道了什么?

1、藏胞们为什么要躲红军呢?(害怕)

他们害怕到“一听说又有军队开过来,早就……”(引读)

2、这下可急坏了朱德总司令。朱德急到什么程度?从哪个词可以看出来?(急坏)

藏民的躲藏并没有影响红军的休整,为什么总司令却急坏了?(担心藏民在深山受苦)

试试把朱德当时的这种心情读出来。重点指导朗读最后一句话,突出朱总司令的“急”。

3、过渡:红军长征经历了两万五千里,一路上翻山越岭,还要与敌人周旋,十分的疲累,当他们来到这里想休整一段时间,却被当地的藏族同胞误解,以为他们与反动军队一样,藏民们都躲进了深山,这可怎么办呢?

三、教学2~5自然段

过渡:藏民们躲进了深山,朱德总司令的心情是怎么样的?

自读课文2~5自然段,你能从朱德总司令和翻译的这两次对话中感受到什么?出示句子:1、“这么多天了,藏胞们还在山里,怎么受得了呢?”

换个说法怎么说?哪种说法效果更好,更能表达出这是朱总司令着急的心情?长时间呆在深山,吃住条件都十分恶劣,朱德同志担心藏胞们受不了。说这句话时,朱总司令带着什么样的感情?(着急、担心、关切)

我们读的时候也要带着这样的感情。

你能试着通过你的朗读让我们感受到标点符号所表达的意思吗?

2、听了这样的话,翻译带着几个红军战士进山去找藏民们,过了大半天才回来。他对朱总司令说了什么?

出示句子:“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!

指名读。

翻译为什么要叹气?(没有成功劝他们回来)为什么会说藏胞“真糊涂”?(不知道红军跟反动军队不一样)

“一定是乌云遮住了他们的眼睛”这句话怎么理解?

藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头,对红军的到来非常害怕,躲进了深山,当红军到来时他们又误认为是反动军队又回来,藏民对红军不了解。

3、当翻译回来报告说,藏胞一见红军就跑,埋怨他们糊涂时,朱总司令有没有责怪的意思(没有)朱总司令不仅没有责怪藏胞,而且还表现出深深的体谅。他是怎么说的?

出示句子:“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

4、这些话里的那一句能看出朱总司令很理解他们?(这也怨不得他们……)指导朗读。

5、过渡:为什么开始时藏胞要躲进深山,后来又悄悄地返回家园呢?

(1)为什么开始时藏胞要躲进深山?

出示:藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。

(2)想象说话:藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,同学们,我们来回忆一下,

从你看过的电视电影作品中,想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头?

指导朗读第5自然段

分角色朗读2~5自然段

后来又为什么又悄悄地返回家园呢?

四、教学6~7自然段

我们的红军和欺压百姓的反动军队是不一样的,为了让藏民们能回来,为了能改变藏民们对红军的认识,朱德总司令动员红军战士们为藏民们进行春耕。在春耕动员会上,朱德同志说了这么一番话:

出示句子:不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、长叶、开花、结果……1、自己读一读,你觉得可以怎样读?并且说出你的理由

A、“像种自己的地一样”是什么意思?(朱总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待)

“尽心尽力”表现了一种什么态度?(在春耕时不能有一点马虎,要非常认真)你能使用这个词说句话吗?

把这些词去掉能体现出这种感情吗?所以我们在读的时候,更要把感情投入进去。B、“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、长叶、开花、结果……

”这句话表面上是在指什么?(春耕)但又不仅仅是指春耕,还指什么?

通过自己的行动使藏族同胞消除误解,从而支持和拥护红军,使红军真正把根扎在藏族同胞的心上。

这里用上省略号有什么意义?(永远长存,不会消失)

2、开完会,朱总司令就带领大家……(引读)

“热火朝天”是一种什么景象?你能使使用这个词说句话吗?

这些种子终于发芽了,遮在藏族同胞眼睛上的乌云也被红军的真诚所驱散了。五、教学8、9自然段:

1、齐读8、9自然段

2、当他们看到红军所做的一切,终于留下了感激的泪水。

他们为什么会这样?此时此刻,他们的心里会想什么?

出示句子:他们说:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”

3、引读:他们说:……

庙里的菩萨是什么样的?(善良、慈祥)

藏民们大多是信佛教的,菩萨在佛教中是救苦救难、普度众生的。藏民们把红军比作他们所崇敬的菩萨,这是对红军们最高的评价,

藏民说这句话时肯定非常激动,这是他们由衷的话语,让我们好好地把这句话再读一读,体会军民之间的鱼水情。

六、总结课文

藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”,是因为他们发现红军与反动军队有着本质的区别,红军为他们耕种土地、打扫院子,对他们像亲人一样,所以他们发自内心地感激红军,称红军是“菩萨兵”!

让我们也满怀着感激把课文读一读。

七、拓展写话:

同学们,一晃到了秋天,收割时,藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写,交流。

(这一环节把读与写结合起来,用写信的形式体会感情,加深对文章的理解,进一步体会军民鱼水之情。)

八、音乐欣赏

板书:

朱德和他带领的军队担心——动员——打扫

7、菩萨兵关爱

感激

藏民躲——返回