分数混合运算教学设计内容推荐

分数混合运算(三)教案

榕山镇明德小学侯发荣

教学内容:北师大版小学六年级上册第27页。

教学目标

1.知识技能:会用方程表达分数混合运算问题中的等量关系,并能解决相应的实际问题。

2.过程与方法:让学生经历画线段图找等量关系,并列方程解答的过程,培养学生分析、推理能力,培养学生对解题结果进行检验和解释的习惯。

3.情感态度:培养学生的节约意识,提高学生的学习兴趣和主动解决实际问题的意识。

教学重点:画线段图分析数量间的关系,找出问题情境中的等量关系,列出方程,解决问题。

教学难点:找到问题情境中的等量关系。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习旧知:

1、课件出示复习题:

淘气家八月用水14吨,九月比八月节约了,九月用水多少吨?

2、画图分析数量关系,找出等量关系,独立解答。

3、学生汇报,集体订正。

二、探究新知

1、把复习题中的第一个条件和问题交换一下。

2、课件出示例题

淘气家九月用水12吨,九月比八月节约了,八月用水多少吨?

(1)对比一下两道题,说说变化前后有什么异同?

(2)师小结(略)

(3)引导学生画出线段图,并进行全班交流。

(4)引导学生结合线段图找到等量关系。

(5)如果我们现在要求九月的用水量,用方程应该怎么解决?引导学生根据找到的等量关系,列方程解答。

(6)小组交流,汇报点评

(7)检验

三、巩固练习(机动)

四、这节课你有什么收获?

教学反思:

本节课是在《分数混合运算(二)》教学内容上的拓展,前面是已知单位“1”求比一个数多或少几分之几的数的应用题。而《分数混合运算(三)》是未知单位“1”求比一个数多或少几分之几的数的应用题,前后两个内容有联系又有区别,可以说前面学生已有解答较复杂的分数应用题策略经验。

我的设计意图是,先出示复习题,由于和新知教学选用了同样的教学情境,有利于整个教学活动的循序渐进,便于学生理解,同时对复习题的解答也为新知学习从分析方法和题意理解上奠定基础,可以降低新知难度。教学时先引导学生画图分析题意,找出题中两组等量关系后,让学生根据等量式列方程,在前面复习题的铺垫下学生能顺利的列出两种不同的方程,并解答和检验。但实际教学时,由于没有引导好,在画图这个环节就出现了问题,学生不知道先画单位“1”的量,而是告诉哪个量就先画哪个量,导致后面在写等量关系,列方程解答出现了一系列状况。

不足:在备课时没有充分考虑到学生对反叙问题认识上的难度,在教学时除了让学生利用线段图来分析问题,降低认识上的难度。还应让学生充分的说一说有分数句子的意思。这样才能扎实的掌握这类问题的方法。这节课我把更多的注意力集中在了学生的主动学习上,而忽视了对学生参与学习的深度上的把握。而没有让学生研究到一定的深度。

对自身教学方面的反思:教材需深钻细研,备教材的同时还要备学生;教学语言需幽默、科学、艺术、精练;教学应变能力需增强;对教学的理念在教学中的应用应付诸于实践。