11-20各数的认识教案2

11—20各数的认识

高邮市城北小学张芹

教学目标: 1. 让学生认识计数单位“十”,知道10个一是1个十,初步感受十进制计数法;学会正确地数出11~20各数,了解这些数的数值,能正确地读数,掌握20以内数的顺序。

2. 让学生体会数学与现实生活的联系,初步学习估计物品的数量,培养初步的数感。

教学重点:认识计数单位“十”,能正确地数出11~20各数,并正确地读数。

教学难点:初步建立计数单位“十”的概念,知道10个一是1个十。课前准备:课件,小棒等。

教学过程:

一、创设情境,导入新知:

图图:大家好,我是图图。最近我在看一本书,这本书讲的是很久很久以前的故事。

村子里,有两个年轻人,勇和智。他们在记录羊的只数。看看他们是怎么做的?师带着学生一起数(1--10)数到哪了?(10只)仔细看智是怎么做的?还有呢,接着看。

过了一会儿,村长问有几只羊?勇还在一个个的数着小石子,智看了小石子一眼就说:“12只!”

师:为什么智只看了一眼小石子就说出12只呢?我们走近了看看。从那以后,聪明的人们满十个就堆成一堆,这样数起来就更方便了。二、建立记数单位"十"的概念

1、师:勇和智是用小石子来计数的,我们也可以用小棒来计数。

(出示小棒)看看老师手里有几根小棒?(1根)1根小棒是几个一?添上1根是几个一?再添上1根呢?你能跟着老师像这样边拿边数吗?

10个一是几根小棒?(10根)10根小棒就是10个一。

(板书:10根小棒 10个一)

指名说,齐说。

2、师:小石子满十个就堆成一堆,10根小棒也满十了,我们可以把它们-- 一捆有几根?是几个十?(1个十)1捆小棒就是1个十。

(板书:1捆小棒 1个十)

齐说,指名说。

3、(指黑板)10个一是几根?1个十是是1捆是几根?齐说一遍。

4、我现在把这10根小棒拿下来这是几个一?快速抢答!这是几个十?这是(10个一),这是(1个十),1个十里面(展开)有()个一。真棒!(指着板书)10个一是(1个十),1个十里面有(),把这两句话连起来说给你的同桌听听。

三、认识11-20各数。

1、刚才我们是数小棒,现在你能按要求摆小棒吗?听清要求。

请摆出10根小棒。(学生操作,教师巡视。)停,坐好了。

刚才呀,我刚说完摆10根,就有几个孩子摆好了。我要采访采访他们,怎么这么快?你是怎么摆的?举起来。

可我要你拿的是10根呀?

哦! 1捆就是10根,这样拿起来更方便。真厉害!

其他小朋友能像他这样很快拿出10根小棒吗?(生举一下就行) 2、接下来,老师要加一点难度了,想挑战吗?

请摆出11根小棒,别忙!想一想,你摆的要能让我们一眼就看出是11根。怎么摆?

学生操作,教师巡视。

都摆好了吗?你是怎么摆的?(展示摆法一:1根1根摆12根) 你是跟这位同学一样,跟他一样一根一根摆的举举手,一起帮他数一数。对吗?

有不一样的摆法吗?(一生上台展示摆法二:1捆添2根)你是怎么想的?对吗?这两种摆法,你们认为哪一种能让我们一眼看出是12根?同意吗?

刚才没有这样摆的小朋友,也按这种方法摆一摆。(很快就过) 3、现在让你摆出13根小棒,还要一眼看出是13根,你会吗?

学生操作,教师巡视。

你们是怎么摆的?

4、你还想摆十几?想好了摆一摆。(开始!停!)下面请小朋友说一说摆的是十几?怎么摆的?如果你认为他是对的,你就给他鼓鼓掌。(加星)

5、(边说边贴小棒)刚才我们摆小棒,1捆添1根是11,1捆添2是12……19。

其实,摆十几就是先摆1捆,再添几根。

6、嗳,19再添上1根是多少呢?(再贴1根小棒)(生:20)

(指1捆小棒)这是1捆,(指10根小棒)这是()

这10根我们又可以(动作捆一捆)现在是几捆?是几个十?2个十是多少?(板书:2个十是20)

20里面有几个十?把这两句话完整的说给同桌听。

三、自练反馈,强化新知

(一)读数。

1、我们以前认识了10以内的数,(课件)今天,我们又认识了11、12……一直到20各个数(课件)。(揭示课题:11—20各数的认识)

2、你能把这些数从小到大排排队吗?我们把它们放到尺上去。

3、小朋友们看一看,直尺上的数从左往右越来越(),从右往左越来越()。好,我们从小到大读一遍。(齐读)

4、考考你。

12前面一个数是(11),后面一个数是(13)

15离13近,还是18近?(13)

13和15中间一个数是(14)

与18相邻的两个数是(17)和(19)

最后两个数是谁?真好,它们又到了一起。

(二)估数。

1、游戏:猜豆子

我们已经认识了这么多的数,现在让你们抓满一把豆子(示范),你会抓多少个呢?把这个数放在心里。

(师示范)像这样抓好后,轻轻的放在桌上数一数。好,开始。数的和你想的一样吗?

我们的小手一般能抓13—18个。如果老师也抓满一把豆子,会比你们抓的要(多)?

2、先猜一猜,再数一数。

把豆子放好了,(加星)老师还给大家带来了一些草莓,如果先不让你数,你能估计一下,草莓有多少个?赶紧看,待会老师就拿走喽! (指名口答)

到底有多少个呢?小朋友们打开书×页,第×题,数一数。数好的举手。多少个?(14个)有不一样的吗?同意14的举手。

(指名说)刚才数的时候,这位同学一边数一边在草莓上点个小黑点,是在干嘛?(表示数过了)做记号你想的真周到。

是呀,我们可以一个一个地点点、或者,划去(手势),还可以像这样(课件)打勾数一数。一起数。为了能一眼看出14个,我们可以把10个草莓圈在一个圈里。圈里有()个,圈外有()个,一共是()个。

书中第2题,数一数小伞有几把?你能像这样边做记号边数吗?

学生独立完成。反馈结果。

我们在数的时候要细心,既不能重复数,也不能漏数。

(三)生活中的数。

生活中有很多的数,像图图在回家路上,就遇到许多数。看,你们知道就大声说出来好吗?小朋友绿灯还有多少秒?赶紧过马路吧。到图图家楼下了,要乘电梯上楼,猜猜图图会按几呢?(图图的卧室)毛球、书、袜子你能说一下说出有几个吗?

四、全课小结。

今天我们认识了11—20各数,通过学习你还知道了什么?关于数还有很多很多的学问,等着我们爱动脑筋的小朋友去学习,去发现。