Section B 3a —4 Self check教学设计一等奖

Unit 3

How do you get to school?Section A第一课时(1a－1c)说课稿

老高川学校

郝媛

一、说教材

本单元是七年级上册的第三个单元。根据新课程标准，我为本课设定了以下目标：

Key words and phrases：

train，bus，subway，ride，bike，sixty，seventy，eighty，ninety，hundred，minute，far，kilometer，new，every，by，get to，take the subway，ride a bike，every day，by bike Key sentences：

(1)—How do you get to school? —I ride my bike. (2)—How does Mary get to school? —She takes the subway. (3)—How long does it take you to get to school? —About 15 minutes by bike. (4)—How far is it from your home to school? —I'm not sure…about 10 kilometers? Skills：能听懂谈话中涉及的交通方式和表示时间、路程的数字；用重点句型询问并谈论乘坐交通工具的方式、路程和所花费时间。

Emotion：能听懂谈话中涉及的交通方式和表示时间、路程的数字；用重点句型询问并谈论乘坐交通工具的方式、路程和所花费时间。培养观察、归纳、推理能力和合作精神。

二、说教法

坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。本课时主要采用：

1、趣活动教学策略：多采用做游戏和PK大赛等形式。

2、任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。

三、说学法

通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力。促使学生学会体验、实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程，确立在用中、做中、交流中学习英语的思想；通过发现知识的内在规律提高学习效率。

四、说教学过程

Target Navigation 【目标导航】

key words and phrases：

train，bus，subway，ride，bike，sixty，seventy，eighty，ninety，hundred，minute，far，kilometer，new，every，by，get to，take the subway，ride a bike，every day，by bike key sentences：

(1)—How do you get to school? —I ride my bike. (2)—How does Mary get to school? —She takes the subway. (3)—How long does it take you to get to school? —About 15 minutes by bike.

(4)—How far is it from your home to school? —I'm not sure…about 10 kilometers? Skills：能听懂谈话中涉及的交通方式和表示时间、路程的数字；用重点句型询问并谈论乘坐交通工具的方式、路程和所花费时间。

Emotion：能听懂谈话中涉及的交通方式和表示时间、路程的数字；用重点句型询问并谈论乘坐交通工具的方式、路程和所花费时间。培养观察、归纳、推理能力和合作精神。

The guidance of learning methods 【学法指导】小组合作

Learning important and difficult points【学习重难点】

1．掌握并运用多种表达乘坐交通工具方式的短语和句型。

2．重点句型：

(1)How＋助动词＋主语＋go to＋地点？

(2)How long does it take…？

(3)How far is it from…to…？

Teaching Steps 【教学过程】

Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】

(一)预习指导

1．预习Page 13－14上生词和短语，根据音标会读记。

2．朗读Page 13－14的句子，能英汉互译。

(二)预习检测

Ⅰ.翻译下列单词、短语和句子。

1．到校____________

2.坐火车____________

3．坐公汽____________ 4.乘地铁____________ 5．骑单车____________ 6.步行____________ (Keys：1.get to school，2.take the train，3.take the bus，4.take the subway，5.ride a bike，6.walk) Ⅱ.完成书中第13页1a的练习。

Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】

【探究一】完成1b部分。 1．听录音，完成活动1b；

2．听录音，核对答案；

3．听录音，复述对话内容。

【探究二】完成1c。

1．熟读1a中的对话，理解并复述。

2．两人合作，谈论1b中人物的上学方式。

—How does Mary get to school? —She takes the subway. 3．合作交流，小结乘坐某种交通工具的方式。

“take the＋交通工具”用来表示“乘……”，相当于“by＋交通工具”。

如：I usually take a bus to work. ＝I usually go to work ________ ________．

take the train to school＝go to school by train take the taxi to the airport＝__________________________________________________________

______________ walk to＝go to…on foot ride the bike＝by bike 【探究三】完成2a部分。

1．复习所学数词，并记住新学的数词。

2．听录音，将数字与单词匹配。

3．听录音，边跟读边核对答案。

【探究四】完成2b，2c，2d部分。

1．通过师生之间的对话呈现本节课的重点句型。

T：How do you get to school? S：I walk to school. T：How long does it take from your home to school? S：It takes 25 minutes. T：How far is it from your home to school? S：It's about 2 kilometers. 2．通过多种形式练习上面的对话。

3．听录音完成2b的表格。

4．完成2c，再听一遍，核对答案。完成2d，根据2b表格内容，分角色表演对话。

【探究五】完成2e部分。

1．要求学生边读对话边理解。

2．学生质疑，师生共同解惑。

3．教师领读或听录音带跟读课文。

4．分角色朗读对话。

5．学生大声朗读并背诵课文。

【知识点拨】

take 和 by 都有“乘、坐”之意。take是一个动词，后面接具体的交通工具，且在该交通工具前一般应有冠词；而 by 是一个介词，它后面所跟的表示交通工具的名词前一般不用冠词等修饰语，“by＋交通工具”的短语在句中修饰动词等作状语。

如：Mr.Green often goes to work by train./Mr.Green often takes a train to work.格林先生常乘火车去上班。

表示“乘坐交通工具”有以下几种方法：

①“take＋the/a＋交通工具名称(＋to＋地点名词)”意为“乘……(去某地)”。

②“动词walk，ride，drive，fly等＋to＋地点名词”，意为“步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地”。

③“by＋交通工具名词”意为“乘……”。

④“on/in＋限定词＋交通工具名词(单数前用a，an，the修饰)”，用以表达具体的交通方式。

Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】

详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。

五、说教学反思

这是第三单元的第一课时，本课时主要通过听说活动让学生听懂谈话中涉及的交通方式；用重点句型询问并谈论乘坐交通工具的方式。本课时的学习目标主要是让学生准确记住单词和短语：train，

bus，subway，ride，bike，get to，take the train，take the bus, take the subway，ride the bike 熟练提问出行方式的句型：

—How do you get to school? —I ride my bike. 掌握句型I take the bus to(get to) school.＝I get to school by bus. 能听懂有关谈论出行方式的对话并进行自由交际以及有关谈论距离的对话并进行自由交际。

在这节课里，通过让学生进行小组合作，分组竞赛的方式完成教学任务，课堂气氛热烈，收到了很好的效果。