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数学游戏教案评析｜教案在线预览

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关键词：数学游戏教案评析

正文

《数学游戏》教学设计长沙县中南小学周捷

教学内容:人教版小学数学六年级下册教材p39数学游戏。教学目标:

1、2、3、利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞。

通过学生动手操作,探索出剪出大洞的方法与技巧。

使学生在游戏和操作过程中,体验成功的快乐,感受数学的奥秘,激发学生热爱数学的情趣。

教学重难点:

掌握在一张作业纸上剪出一个大洞的方法与技巧。

教具:剪刀、纸、课件

学具:剪刀,纸

教学过程:

一、课前交流(解绳游戏)

师:同学们,我们先来玩一个小游戏。你们能解救这位同学吗?(三个要求:(1)衣服不能解开;(2)手呆在兜里不能出来;(3)不能把绳子解开或剪开。

师:有时候我们在解决问题时,要转变一下固定的思维方式。这节课,就让我们打破思维定势,进入神奇的数学课堂,把不可能变为可能吧。

二、引发冲突

1、师:说到神奇,不得不提到中国的四大发明之一——造纸术,纸的发明结束了古代竹简的历史,大大地促进了文化的传播和发展。

2、师:你能在这张长方形纸上剪出一个大洞吗?你是怎样剪的?这个洞有多大?

3、师:同学们剪的洞虽然形状大小不一样,但是剪的方式是相同的。都是从一张纸上剪下一部分形成一个洞,所以剪出来的洞的面积一定比这张纸的面积要小。

3、师:如果让你剪出一个比纸的面积还大的洞,你觉得可能吗?

4、师:能像刚才那样剪吗?看来,纸的每一部分都得利用上。自古成功在于尝试。不尝试永远都不会成功。接下来,请大家展开思维的翅膀,试着剪一剪吧。三、学生初探

1、师:你本来原本的设想是怎样的?结果在操作时遇到什么困难了?

学生交流

四、播放视频

1、同学们,想不想看看老师是怎么剪的?不过在观看视频的过程中要带着三个任务:1、感受神奇;2、体会思维方式的转变;3、观看的过程中提出你的疑问。2、体会到思维方式的转变了吗?在观看的过程中你有什么问题吗?

(剪的方式的问题、是否把纸对折的问题、剪的方向的问题)

3、研究剪的方式和方向的问题,一会儿通过操作自己发现每一步的奥妙。要求是自己先想一个疑问,把你的疑问转化成假设。这个过程你可以选择和同学一起操作,也可以选择自己操作。边做边说说你的过程。

4、谁是做了关于剪的方式(剪的方向)的试验?

5、通过我们的假设,通过我们的操作,我们已经知道背后的原理。谁再来总结一遍。

6、来回剪,通过拉伸,变成一个大洞,在这过程中,这张纸的什么没有变?(面积)什么变了(形状)。——形态转化。形态转化是一种意识。

五、学生再探

1、师:刚才剪的结果,在小组内比一比,看谁剪的洞最大,为什么大?

2、师:你能否再剪一次,使剪的洞变大,让两个同学钻过去。

学生动手再剪一次

3、小结:只要将对折后的纸分割的分数越多,剪得越细,形成的洞就越大。六、课堂总结

1、这节课你有什么收获?

告诉我们学习数学要灵活,解决问题思维要转化转化。

2、别小看这张普通的纸,它还藏着很多奥秘呢!不信,你看——(播放视频《神奇的纸》)

3、一张普通的纸竟然有着无穷的奥秘,只要同学们善于动脑,打破定势,勤于动手,就会有意想不到的收获,会让我们体会更多的数学乐趣!

希望大家以后把解题思维拓展得更宽,寻找到更好的简单有效的解题方法,让我们发现更多的数学乐趣!

板书:

神奇的纸

方式:留有余地连通不断方向:来回剪

剪得越细,洞就越大。

资料摘要

数学游戏教案评析