习作教学设计实例

《观察日记》教学设计

平定实验小学史丽霞教学目标:

1.注意日记的书写格式。

2.仔细观察,通过观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道。学会运用比喻、拟人等写作手法。

3.培养学生观察能力和写作能力,养成观察周围事物的好习惯。

教学重点:指导观察,观察有序,内容具体,格式正确。

教学难点:观察有序,内容具体,格式正确,语句通顺,前后连贯。

教学准备:每人一个桔子及相关资料

教学过程:

一.交流成果,引入课题

1.昨天我们作业是观察桔子,说说你所观察到的吧!(师板书:桔子,学生各抒己见)

师:我听了大家的描述有颜色,有形状,有味道等,那怎么才能写得更生动,更具体呢?我们一起来学习吧!

师:今天我们的任务就是学习写观察日记。(一边说一边板书:观察日记) 2.师:我们观察时,要用眼睛看,鼻子闻,用嘴品尝,有时还要用耳朵听,用脑子想。

3.明确习作要求:一是写一则观察日记,二是写出自己最想写的最感兴趣的。

4.明确日记格式:

a.第一行中间写上题目。

b.第二行中间写上日期、星期、天气。

c.正文与其他文章相同。

二.指导写作

(一)外表

1.我们先来说说它的形状好吗?谁想说?(圆圆的)

这圆圆的桔子像什么?注意把话说具体说完整。(做动作提示)(像小皮球、像小灯笼)

说得真好!刚才那个同学说的是个什么句子?(打比方)

2.继续观察。这几个桔子大小一样吗?

3.有大一点的,有小一点的。用一个词怎么说?(大小不一)

4.放在手里掂一掂,估计一下它有多重?(100克左右)

5.再看看它的颜色。(青绿、金黄、黄里带青、小黑点)

6.谁能连起来说说桔子形状和颜色?

7.下面该说说它的味道了,谁知道桔子的味道?

8.你怎么知道的?(学生可能会说是吃出来的。)现在的这个没剥开皮的桔子可以吃吗?

9.那么,我们除了通过嘴巴吃,还可以通过什么方法知道它的味道?(用鼻子闻)对。谁来闻一闻这桔子的味道,然后告诉大家。(淡淡的清香)

10.看桔叶:看到了吗?这桔子上还有片叶子,这说明什么?(新鲜) 11.谁能说说这叶子的形状和颜色?(椭圆,碧绿)

12.想想:这片桔叶顶在桔子上像什么?(像一顶帽子)

13.谁能连起来把桔子的外表说一说?(指名说)(板书:外表)给学生一个台阶,用填空式,学生相对来说降低了难度。如:桔子(),像(),像()。桔子皮上(),桔子摸起来()。

14.学生写教师巡视辅导检查,交流。

(二)内里

1.注意老师的动作:教师剥桔皮。问:刚才老师做了什么动作?(剥、扒)

2.老师剥桔皮,请一生上台来闻闻,你闻到了怎样的味道?(清香)看到了什么?还看到了什么?(桔瓤、白色的经络)这雪白的经络像什么?(纱衣) 3.这桔瓤是有什么组成的?(桔瓣)取出一片桔瓣,看看,像什么?(月牙、小船)数一数,一共有多少个桔瓣?(数)

4.仔细看,动脑想:这些桔瓣围在一起,好像……犹如……用打比方的句子描述一下。

指名说,点评。

5.继续看老师的动作:取出一瓣。指名说说老师做的动作。(取、掰)老师接着做动作,放在嘴里咬上一口,让生说老师的动作。(放、咬) 6.谁能把刚才讲的连起来再说说,注意用上打比方的句子和表示动作的词。(板书:内里)

7.拿起桔子,大家一起动手剥桔皮、数桔瓣、再放到嘴里品尝一下桔子。要求边做边说。

8.刚才大家品尝了桔子的味道,谁来说说?(甜甜的、酸酸的、甜里带酸)

9.好吃吗?喜欢吃吗?好吃喜欢吃就继续吃吧。吃完了一个,还想再吃吗?

10.桔子不仅好吃,还有好多用途呢?谁知道,说给老师听听好吗?

11. 学生写教师巡视辅导检查,交流。

(三)用途。

1.指名说说桔子有哪些用途。

2.教师归纳

桔子:桔子可谓全身是宝,其果肉、皮、核、络均可入药。桔子含水量高、营养丰富,含大量维生素。

桔皮:桔皮是一味中药,叫“陈皮”。性温,味辛,有理气化痰,燥湿的功效,制成各样的美味佳肴,不光可以增加食欲,还可以祛除胸腹满,呕吐,咳嗽等多症。可以做桔皮汤、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。

提醒:桔子好处虽多,但宜常吃而不宜多吃。中医认为桔子性温,多吃易上火,会出现口舌生疮、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘结等症状。

真诚为人,真诚待人。

三.整理习作

四.交流习作

五.总结句

写出自己心中的感受!抒发自己内心的情感!

六.小结

课后同学们可以用这种方法去观察其他的水果等事物,也可以仔细地去观察自己喜欢的其他动物植物等,但一定是有顺序而且要细细的观察。

板书设计:

颜色有……有……

外

形状像……像……

桔

子剥、闻

看里

掰、放、咬

用途