我的发现•日积月累（1课时）教案和课堂实录

人教版小学语文三年级上册第四单元

语文园地四我的发现日积月累

湖北省枣阳市第四实验小学王新英

教材分析

人教版小学语文实验教材三年级上册“语文园地四”中有“我的发现”“日

积月累”。它们涉及形声字,农谚和学习有关身体部位的字等内容。这三个板块让孩子们在生动有趣的学习中,发现语言文字的规律,感受祖国语言文字的魅力,养成积累语言的习惯,提高自己的语文素养。

教学构想

从整体的视野出发,聚焦积累。创设情境,让学生在游戏中感受一个“趣”字,在有序、和谐的训练中体现一个“实”字。

教学目标

1、辨别形声字的字形与字音的特点。

2、熟读、背诵歌谣,认识十二个月中的不同蔬菜并了解其生长特点。

3、认识有关人体器官的生字及词语。

4. 在语言的学习中,培养积累语言的习惯和兴趣。

教学重难点:

1、认识生字、积累词语。

2、背诵歌谣。

3. 读关于人体器官的词语,认识“肩”、“臂”等七个生字

教学方法

情境教学法;范例引导法;相机点拨法。

教学准备

教学ppt、学习单、搜集同音,形近字。

教学过程

一、激趣导入──去发现去思考

活动一:我会变

1.师:中国的文化源远流长,神奇而又富有魅力!来,看看老师手中的魔术卡片!(出示卡片)

2.孩子们饶有兴趣地去找、去思考。

3.引出课题:语文园地四——去发现

去思考

师:今天,就让我们带上一个好心情,一双会观察的眼睛、一个善于思考的大脑,一起来学习语文园地四吧!

【设计意图】在上课前的汉字游戏,师生间的对话、互动,为课堂教学注入神奇的力量,能使“课伊始,趣即生”的效果应运而生,从而让学生在欢快的气氛中获得知识,有效促进学生的学习与思考,从而开启“去发现、去思考“模式。

二、“我的发现”──形声字的特点

活动二:找规律认识形声字

师:咱们带上好心情,出发啦!

1.出示“我的发现”

2.自己轻声朗读课本中的词语,读准字音。

3.读给同桌听,看看彼此读音准不准。

4.学生一起大声朗读。

5.开火车轮流朗读。

6.仔细观察每一组带点的字有什么特点?

(注意词语中的带点字,想想自己有什么发现。)

7.先把你的发现告诉同桌,听听同桌的发现跟自己有什么不同,讨论交流。

8全班交流,说说你的发现。

生:我发现第一行带点的是同音形近字;第二、第三、第四行有同音形近字,也有音近字、形近字。……

9.小结

师:这四行词语,每一行带点的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音异。我们要从从音、形、义上加以区别,体会形声字的特点!咱们的汉字真有意思,咱们的祖先造字时真善于动脑筋!

10.拓展练习:你能找出也具有这种特点的词语吗?说一说。

【设计意图】我的发现中,每一行带点的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音异。我们要从从音、形、义上加以区别,体会形声字的特点。让孩子们在快乐中去发现、思考,学会善于观察,善于动脑筋。

三、“读读背背”------ 积累语言

活动三:认识果蔬

师:不同的花在二十四小时内陆续开放,你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中,了解了鲜花开放的规律,其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点,下面就让我们来认识一下这些果蔬吧!

1.出示果蔬图片,并认读果蔬词语。

2.学生自由朗读儿歌,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。

3.把儿歌读给同桌听。

4.小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。

5.师生共读,注意儿歌的韵律。

6.开火车读一读。

7.练习背诵(出示果蔬图片,给出提示)。

8.背诵比赛。

【设计意图】用美丽的果蔬图片来引发学生兴趣,为理解新知识打下基础。同时,小组读,自由读,比赛背诵,都是为了引导学生乐于读,乐于背诵,识记农谚!培养孩子的合作意识!四、“读读认认”——认识跟身体有关的字词。

活动四:认识身体部位的词语

师:同学们,看完了美丽的果蔬园,咱们再一起来做个小游戏吧!(出示海边儿童图片) 1.引领学生说一说身体部位名称((“我说,你指”小游戏)。

师:身体部位大家找得又快又准,老师这有一组词语,咱们一起来认一认吧!

2.出示词语,读给同桌听。

3.分组读一读。

4读了这三行词语,想想你有什么发现,与同桌交流一下。

5.学生畅所欲言,谈自己的发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指的人体的器官,这些字都带有“月”字,从而得出结论:带有“月”的字都与人的某些器官有关。

6.贴一贴:把关于人体器官的词语制成卡片,由学生上台贴一贴。

【设计意图】让孩子们认识关于身体器官的词语,并通过“你说,我指”,“贴一贴”活动,引发学生兴趣,通过实践,更加认识身体器官,加深记忆。

五、创设情境,小结所获

师:亲爱的孩子们,在快乐中我们这节课也接近尾声,老师想采访一下孩子们,你有什么收获?

生:„„

师小结:生谈收获(开火车)

老师小结:是呀,一个语文园地,让我们知道了汉语的精妙,果蔬的生长,身体的部位。为自己这节课的精彩表现鼓掌!谢谢孩子们,再见!

板书设计:

语文园地四

我的发现形声字形近字同音字

读读背背弯似弓红似火个个红

读读记记“月”字跟人的身体器官有关