诗经·采薇（节选）教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《诗经·采薇》教学目标:知识与技能:阅读诗歌,大体把握诗意。过程与方法:借助注释理解诗意。想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。养成自主、合作的学习品质和习惯。情感态度与价值观:培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重难点:想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：诗经·采薇（节选）

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2026-09-05 17:17:37

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学校：泸州市江阳区邻玉小学校

诗经·采薇（节选）教学设计和教学实录

未知

2026-09-05 17:17:37

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关键词：诗经·采薇（节选）教学设计和教学实录

正文

《诗经·采薇》

教学目标:

知识与技能:阅读诗歌,大体把握诗意。

过程与方法:

借助注释理解诗意。

想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

养成自主、合作的学习品质和习惯。

情感态度与价值观:培养学生再造想像、创新思维的能力。

教学重难点:

想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

培养学生的再造想象和创新思维能力。

教学过程:

第一课时

激趣导入

同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。自学:学生初读古诗,质疑

1、出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2、学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。

3、结合注释,查找资料,上网自学。

4、小组内合作学习,还有疑问,在小组内提出来,请大家帮帮你。

展学:检查学习效果、组织讨论

1、指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。

2、理解重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

3、抽生谈谈诗的大体意思。

议学:

“杨柳依依”与“雨雪霏霏”这两个场景体现了诗人的怎样的心情,多媒体课件出示课文插图,生想象当时的情景。

讲学师根据同学们的交流对诗意作补充讲解。

1、学生根据老师的讲解结合自己的理解自由练习朗读。

2、指名读,师生互读,齐读。

拓展:背诵课文,把课文改写成一个小故事。

反思:“杨柳依依”与“雨雪霏霏”这两个场景不仅是描绘了两处景色的对比,更重要的是暗示了人物的心境。而这个心境不仅仅是离别时的不舍与回来时的悲伤,更重要的是,杨柳依依的春景象征了诗人离开家乡时是青春勃发的,而雨雪霏霏的景象就流露了诗人经历了战争的伤痛之后他的心境已经是像寒冬的的悲凉了,这样的情形离学生们的生活太遥远了,他们无法感受。因此,在讲学中就要引导学生体会想象,并且师生互动式地反复诵读来加以感悟。

关于本教案的常见问题

Q：诗经·采薇（节选）教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《诗经·采薇（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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