习作优质课一等奖教案｜教案在线预览

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教学设计模板报送单位:24评价方法或工具(说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具,如何评价,以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接):1.对学习过程或活动:知识问卷调查完成学生需求评估。从学生那里得到的了解:从而确保在学习过程中有针对性的指导和帮助。需求评估问卷调查完成学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-28 16:19:00

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学校：南和县新区小学

习作优质课一等奖教案

未知

2018-04-28 16:19:00

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关键词：习作优质课一等奖教案

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教学设计模板报送单位:

评价方法或工具(说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具,如何评价,以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接):

1.对学习过程或活动:

知识问卷调查完成学生需求评估。从学生那里得到的了解:

从而确保在学习过程中有针对性的指导和帮助。

需求评估问卷调查完成学生需求评估。了解学生已经知道相关、民族崛起、民族精神、民族尊严知识,学生21世纪技能的掌握情况,学习条件和学习能力情况,需要怎样的指导。

小组合作分工清单帮助学生对项目内容、过程进行了解,提供学习确认、任务单、学习日志和学习自评。

我的自主探究学习日志、采访合作方案小组合作记录,

回顾合作过程中遇到的问题和解决的方法,让学生在合作中总结有效的合作手法。教师根据这个记录对学生的交流、交往、合作能力进行综合评价。

协作检查清单帮助学生对小组合作的情况进行分析对比。

老师随堂观察记录教师的随堂记录,将反映学生在自主活动中遇到的问题,帮助教师为学生提供学习过程的必要指南。

2.对学习成果:

单元学习终结评价量规–小学为单元学习评价提供一定的标准。

学生演示文稿的评价量规使学生对自己的学习要求有清晰的了解,用评价问题列表监控学习过程。同时对学生进行过程评价和终结性评价,了解学生对单元理解的深度。

3.其他评价:

反思随笔师生共同对项目的学习进行收获反思,提升自主思维的能力,同时为今后开展进一步学习,提供的经验总结记录

该实践案例(包括课堂实录、微课及所有相关材料)如被评为优秀案例,将加入河北省小学教师课堂教学能力提升培训项目资源库,并在河北教师教育网展示。

同意□,不同意□

作者签字:韩云静 2017 年 8 月 21 日6

关于本教案的常见问题

Q：习作优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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