词语盘点优质课教案整理

六年级上册第一单元《词语盘点》教学设计

天津市西青区大柳滩中心小学梁月娟

【教材分析】

本课是人教版小学语文六年级上册第一单元的一部分,属于复习巩固的内容,根据教材的要求,分为“读读写写”和“读读记记”两部分。“读读写写”要求学生不仅要会读、会认,还要能正确书写;“读读记记”主要着眼于正确认读。两部分的词语都要求学生掌握音、形、义。能区分多音字的不同词语中的正确读音,能区分形近词语的正确使用,能用自己的话说出词语的含义。

【学情分析】

六年级上学期的学生已经掌握一些常用的积累、识记、辨析、运用词语的能力,也具备一定的自学能力,语言表达能力也有提升。但由于本单元的词语有一些是文学性、书面色彩较浓的词语,平时生活或阅读时不经常见到,所以学生对这部分词语比较陌生,在学习课文的时候稍显费力,需要在整理和复习的时候再加以巩固练习。

【教学目标】

1.通过小组合作学习的方式,互读互查,巩固本单元词语的正确认读。

2.以抓“ABCC、AABC、带反义词”这些带有特殊格式词语的形式,拓展复习。

3.以选择、填空的形式复习词意,辨析形近词语,点拨易错字词的书写。

4.通过练习题的形式,引导学生交流学习词语的常用方法,激发学生积累词语的积极性。【教学重点】

通过各种各样的形式进行词语读音、字形的巩固,引导学生辨析词语,巩固本单元词语的含义。

【教学难点】

通过练习题的形式,引导学生交流学习词语的常用方法,激发学生积累词语的积极性。【教学准备】

教师:课件、实物投影

学生:课内外积累的词语以及积累词语的好方法

【教学过程】

一、创境启学

1.师引导:同学们,我们现在身处春天,谁能用自己积累四字词语形容一下春天?

2.指名回答。教师根据学生的回答进行有针对性的评价。

3.师小结:看来大家平时真积累了不少四字词语啊!听了大家的回答,老师真的感受到了春天的生机勃勃、百花齐放。今天,我们也在一单元词语面前展示一下自己的智慧,迎接词语军团的挑战吧!大家有没有信心获胜呢?好,第一关挑战开始。

【设计意图:以春天情境引出四字词语,活跃气氛,启迪思维,为下一教学环节做准备。】二、复习二、三字词语

(一)音

1.课件出示本单元二、三字词语,小组同学互相读,互相检查、纠正读音。

2.各小组派代表汇报认读。其他组同学认真听,发现错误及时指出。

3.复习多音字。先请同学到白板前圈出多音字,再相机复习。最后教师总结。

(二)形

1.师引导:这些词语大军看到读音没难倒大家,于是他们摇身一变,变了样子混入词语群中。大家有没有信心把这些易容化妆的词找出来?请大家认真观察并改正。

2.指名回答,并由学生讲解正确的写法。

3.学生任选一个易错词练写一遍,教师巡视,相机指导写字姿势。

4.展示评改。

(三)义

1.师引导:词语军团的字形大招没有打败同学们,于是他们打算在意思上把大家难倒。看——

2.课件出示“根据意思选词语”,学生根据意思选词填空。

3.指名回答,教师相机指导。

4.师引导:词语军团再一次败给了大家,他们的难度又升级了。看!他们叫来了自己的亲朋好友一起来迷惑大家。大家能不能把这次形近词语送回相应的句子中?

5.课件出示“选词填空”,学生思考并填空,并请学生说一说辨析词语的方法。

【设计意图:通过“音、形、义”的思路复习巩固本单元二、三字词语,并以练习题的形式引导学生学会区分近义词、形近词,降低难度。】

三、复习四字词语

1.课件出示本单元四字词语,各小组开火车认读,注意及时纠正读音。

2.学生找出带有特殊格式的四字词语,相机拓展。

3.课件出示带有特殊格式词语的拓展归类。

4.学生每类中任选两个自己喜欢的积累下来,同桌互相检查。

5.巩固词意。

(1)课件出示“根据意思选词语”,学生根据意思选词填空,教师相应指导。

(2)课件出示“选词填空”,把合适的词语填入相应的句子中。

6.齐读四字词语。

【设计意图:复习思路与前一环节一致,增添新词积累的环节,以学定教,以需定教,充分体现了学生的课堂主体地位。】

四、总结测评

1.小结:大家平时都有哪些积累词语的好方法?

2.完成课堂小测。

【板书设计】

词语盘点一

多音字

ABCC式看部首

特殊格式AABC式联系上下文

带反义词查词典

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