习作教学创新设计

习作七:看图片报道写故事

【教材分析】

本次习作是想象作文。根据图片报道,进行合理想象,然后写一个故事,做到内容具体,感情真实。习作提供了一个非常新颖、有趣的话题:在温哥华街头,几只小鸭子跌入下水道,巡警乐于俯身下水道挽救小鸭子,人们乐于停下车子为小鸭子让路,这些寻常的动作中充分体现了人性的美。该报道以生动的事实告诉学生,和人一样,动物不仅有浓浓的亲情,也有一定的应变能力,进一步激发学生对动物的了解与热爱,同时也引导学生感受人与动物的和谐共处,深化对本单元主题的认识。学生通过认真观察图片读读报道,即可了解事情的梗概。习作的重点与难点在于:围绕这则图片新闻,可以进行哪些合理的想象,然后还要引导思考,可以在哪些方面进行细致的描写,使习作在表达上内容更加具体,感情更加真实,主题更加鲜明。

【教学设想】

一直来,写想象中的事物是小学生比较喜欢的,因为学生认为可以任意地无拘无束地驰骋想象。教学时让学生将单幅画面想象为连续动作的几幅画面,对其中的一幅展开想象,细致引导,最后串联成一个完整的故事,说一说,写一写,这样既形象直观又生动活泼,既可拓展学生的思维,又能降低写作的难度。

【教学目标】

1、引导学生关注新闻图片,养成勤于观察、善于思考、乐于表达的好习惯,同时渗透人与动物和谐相处的理念;

2、学会根据图片大胆想象,掌握将单幅图具体化的方法,可尝试用第一人称进行具体、多角度的叙述,写出真切的感受。

3、引导学生初步掌握通过细节和心理描写,将文章写具体、写得富有真情实感的习作策略。

【重点与难点】

重点:根据图片大胆想象,掌握将单幅图具体化的方法。

难点:引导学生初步掌握通过细节和心理描写,将文章写具体、写得富有真情实感的习作策略。

【课时安排】1课时

【课前准备】课件

【教学过程】

一、直接导入,初步感知新闻报道

1、今天我们来上一节作文课,题目是《看新闻报道写图片》

2、出示新闻图片,仔细看,它趣在哪?

3、出示新闻报道的文字,学生快速默读。

(1)、课件出示:“据古巴《起义青年报》9月29日报道:一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然,几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻,鸭妈妈沉着冷静,向巡警求助,并带领他赶到出事地点,巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子,目送他们摇摇摆摆地上路了。[摘自《参考消息》2001,10,9]

(2)、默读新闻报道,圈画出其中的关键字词,想一想发生了什么事?再用精炼的语言进行概括。

(3)、师出示此次新闻概括出的5个环节:漫步、遇险、求助、施救、目送。

4、事情究竟是怎样发生又是怎样发展的呢?让我们通过几张照片一起去现场看看。(师配图说故事梗概)

请同学们再看看这五个环节,理清事情的起因、经过、结果分别是什么?故事应该详写哪部分?(PPT出示详写求助和施救)我们就来先讨论讨论求助的环节吧!

二、合理想象,写好细节

1、同桌讨论:鸭宝宝遇险后,鸭妈妈具体是如何向巡警求救的?

讨论要求:

(1)同桌两人分别扮演鸭妈妈和刑警,一起合作说说他们各自的表现,说完后再互换角色。

(2)要根据之前的图片和新闻报道,进行合理想象,想象不仅要丰富具体,还要合情合理。

2、同桌一起展示,请学生评价,教师梳理出要点:

为了让故事更具体,我们要注意鸭妈妈和警察的动作、心理想法、语言、神态等细节的想象。(板书:想象细节)

3、请同学们在“求助”和“施救”中任选一个环节在小组内练说,尽量说得详细具体,小组内每个同学都要根据别人的练说提出自己的建议。

4、将这一环节写下来,时间为8分钟。

5、出示学生习作和评改要求,当堂评改,重点指导如何写得有真情实感。如:

(1)细节描写:以落水小鸭为例子,想想小鸭当时会有怎样的反应?眼睛看到什么?身体感觉到什么?鼻子闻到什么„„把这些写出来,就是细节描写!

(2)心理描写:以落水小鸭为例,刚落水——时间过了好久——听到上边想动——被救上„„在不同的时间段,小鸭心理的感受是不同的,如果你以小鸭的口吻来讲故事,那么,把这些心理活动写出来,故事就会引人入胜,给人以身临其境的感觉,也就有了真情实感。

(3)教师小结:本次习作,是看图作文。小作者之所以写得这么好,是缘于合理的想象,将故事情节补充得特别完整,许多细节描写生动传神,在展开合理想象的同时,将自己的感受表达出来,发表了自己对这件事的看法。

三、抓住中心,锤炼主题

1.想一想:这篇新闻报道要表达的是什么?(动物间浓浓的亲情,随机应变的能力以及人类对动物的爱护。)

2.请你给此次的习作取一个题目。

选题参考:《有灵性的鸭妈妈》、《劫后余生》、《温哥华街头的鸭子》、《和谐》、《温哥华街头的奇景》、《机智的鸭妈妈》、《鸭妈妈与巡警》、《街头趣事(一幕)》、《小鸭子历险(落水)记)、《爱在延伸》„„

四、布置作业

1、为文章拟定一个有意思的题目;

2、补充其它环节,形成一篇完整的作文。

【教学反思】