习作教案3

习作:美丽的小池教案

——第六单元习作:风景优美的地方

培养目标:

指导观察环节培养目标:

1、激发学生观察家乡景物的兴趣,启发学生感受家乡景物的美丽,唤起学生对家乡、祖国乃至大自然的热爱。

2、引导学生有目的观察,有序观察家乡的某一处景物。

3、引导学生抓住家乡景物的一两个方面为重点,选择适当角度进行细致观察景物的特点。

指导表达环节培养目标:

1、明确自己要表达的思想感情。

2、能有目的有顺序地写一处家乡的景物。

3、能围绕某一景物为重点,选择不同角度细致描写出这一景物的特点。

4、生化学生对家乡、祖国乃至大自然的热爱之情。

教学重点:

1、引导学生有目的观察,有序观察家乡的某一处景物。

2、引导学生能有目的有顺序地写一处家乡的景物。

教学难点:

1、引导学生抓住家乡景物的一两个方面为重点,选择适当角度进行细致观察景物的特点。

2、能围绕某一景物为重点,选择不同角度细致描写出这一景物的特点。教学课时:2课时

教学过程:

第一课时:指导观察,指导表达

一、导入新课

《小池》→公园的的小池→美丽的小池

1、老师在我们家乡的公园里看到一个小池,你们想不想去看看一看?

出示图片《小池》

板书:这儿有个小池,

2、指导学生从总体上观察小池:

老师:同学们:你们感觉小池怎么样?

学生:很美!

教师:真是很美。

板书课题:美丽的小池

二、指导观察与描写。

1、指导学生整体观察小池,说出自己的感受。

a、老师:小池里有哪些美丽的景物?

学生:有石头.....

有美丽的荷叶......

有美丽的小鱼......

b、老师:这美丽的“荷叶”不是荷叶,而是美丽的睡莲.......

介绍睡莲(略)

2、指导学生一起详细观察睡莲。

a、老师:在小池的中间矗立着两块大石头,就像两个小山。小山的周围长着什么?

学生:小山的周围长着睡莲。

板书:小池的中间矗立着两块大石头,就像两座小山。小山的周围长着几棵睡莲。

b、老师:谁能说一说:睡莲美不美?怎样地美?

学生观察睡莲后,说一说睡莲是怎样的美丽。老师依据学生说的板书这一段话。

一片片绿绿的莲叶挨挨挤挤的,浮在水面上,就像睡在水面上的淘气娃娃。睡莲开了几朵莲花,出水的莲花粉红粉红的,特别的鲜艳。

c、老师:有谁能有感情地朗读这段文字?

学生朗读

老师:读得很好,很有感情。从你包含的感情中,我体会出了你对睡莲的喜爱之情。

3、指导观察小鱼。

a、老师:睡莲是这样的美丽,那池里的小鱼又是怎样的美丽呢?让我们来一起观察小鱼,看看小鱼的数量,看看小鱼的颜色,再看看小鱼的形态,甚至可以想一想小鱼在水里游动的情景。把你看到的想到的小鱼儿写出来,再读一读,然后修改通顺,好不好?

b、学生写作,老师巡视,相机指导。

板书学生的习作片段:

池水很清,清得可以看见水里的小鱼。小鱼很多,有大有小,有的是金色的,有的是红色的,有的是白色的,还有的杂色的,真是五颜六色。鱼儿在水里自由自在地游来游去,一会儿浮在水面上,一会儿沉在水底,一会儿在睡莲下嬉戏,一会儿又逃得无影无踪了。

c、指导欣赏:读了这段文字,你觉得小鱼儿美不美?

d、这段文字写的真是美丽,不仅写出了小雨的数量、小鱼的大小,而且写出了小雨的颜色美,更是写出了小雨的活动的情境美。让我们一起读一读这段有没得文字吧!

e、带着学生有感情的朗读这一段文字。

三、指导学生鞋好开头结尾,连段成篇。

1、补充第一段:这儿有个小池,小池有山有水,有睡莲还有小鱼儿。

补充板书:小池有山有水,有睡莲还有小鱼儿。

3、老师引导学生结尾:这样的小池美不美丽?

学生:小池真是美丽!

板书:小池真是美丽!

3、引导学生朗读这篇习作。

四、课外拓展

小池这样的美丽,它能引起我们的赞美。不同角度的观察会发现小池不同的美,回家以后,再去仔细的观察小池,把没写好的部分写好,把写好的部分再修改修改,让你的文章变得更美。

其实,在我们的家乡,还有很多和小池一样美丽的景物,甚至还有很多比它更美的景物。回家后,我们在需仔细地观察这些景物,把它写成优美的文章,好不好?

板书:

美丽的小池

这儿有个小池。小池有山有水,有睡莲,还有小鱼儿。

小池的中间矗立着两块大石头,就像两座小山。小山的周围长着几棵睡莲。一片片绿绿的莲叶挨挨挤挤的,浮在水面上,就像睡在水面上的淘气娃娃。睡莲开了几朵莲花,出水的莲花粉红粉红的,特别的鲜艳。

池水很清,清得可以看见水里的小鱼。小鱼很多,有大有小,有的是金色的,有的是红色的,有的是白色的,还有的杂色的,真是五颜六色。鱼儿在水里自由自在地游来游去,一会儿浮在水面上,一会儿沉在水底,一会儿在睡莲下嬉戏,一会儿又逃得无影无踪了。

小池真是美丽!

美丽的小池反思

三年级学生的作文刚起步,这节课我主要引导学生有目的的观察小池,表达出对小池的喜爱之情。教学过程中具体指导学生观察睡莲,让学生说睡莲美在哪,指导学生表达,将学生说得好的板书出来,集体点评。鱼儿美在哪,让学生自己观察,自己说出来并写出来。巡视的时候选取一篇写的较好的片断集体评讲。然后连段成文。

很多学生描写睡莲和鱼的片断都很精彩,没有一一展示出来。